2024—2025学年度上学期期末学业水平监测四年级数学试卷质量分析.doc

2024—2025学年度上学期期末学业水平监测小学四年级数学试卷质量分析

一、成绩统计：

全镇四年级数学测试成绩如下

参考人数

人平

及格率

优秀率

低分率

综合指数

87.4

91%

79%

8.14%

0.8309

二、试题分析

本次数学试卷检测的范围全面，注重基础，难易度适中，同时注意引导学生的书写习惯，给了卷面分10分。有几个题目考察学生掌握知识实际应用，有一定的灵活性，试题总体能切实反映学生实际数学知识的掌握情况。共有六个大题，从卷面看可以分为两大类，第一类是基本技能，通过用心填写、认真判断、合理选择、细心计算、画图展示等考查了学生的基础知识和基本技能。第二类是综合应用，主要是考查了学生对两位数三位数乘除法的计算、平行垂直、条形统计图、以及解决生活中的问题。题型和教材紧密结合，突出各个单元重难点，平时各个学校也都训练到了，总体正确率和得分较好。

答卷分析

根据各学校反映，做题情况如下：

第一题、判断（5分）

1、2、4、5小题都是基础概念，都是平时多次讲练的内容，得分较好，几乎没有错误。

第3小题420÷7，被除数增加7商就增加1，条件有点隐含错误率在35%。

第二题、选择（10分）

选择题基础性强，难度为一星级，学生错误的原因主要是不读题，没有理解题意，或者计算的时候出错。

6、只读一个零的数，关于读数方法，较简单，学校也多次训练，正确率97%。

7、6台打印机，每台500多，一共（）元，可能是，关于总价=单价×数量，还有500多，设计到估算的范围，有难度，正确率90%。

8、9关于测量角度和梯形平行四边形的特点正确率很好。

10题条形统计图的读数正确率在95%。

第三题、填空（20分）

填空题知识涵盖全面，有易有难，基础性与延展性相结合，前半部分做得好，失分少，后面半部分失分多，具体如下，第12题546÷68，试商68看做（），商偏（），不少同学不理解是偏大还是偏小，我们镇各学校这个知识点讲的不透彻，有个别学校没有讲这个知识。第13题，几条直线的平行和垂直的关系，不少同学数错，原因是同学们不能深刻理解这两种几何关系。

第四题、计算（26分）

计算题。直接写得数、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。失误主要在

1、口算题主要错误均在计算时马虎，看错数、看错运算符号等等。平时要加强学习习惯的培养。

2、由于粗心，用竖式计算时，在写横式上的结果有错误，要么少写一个0，要么中间的0相乘时，进位的数忘加。学生的学习习惯较差，不能认真审题根据题目的要求答题，今后要重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。

第五题、动手操作（16分）

第一个小题是画直线，画点岛直线最短的线段，大多数得分是一半，主要是画最短的线段不少同学不知道是作垂线，还有没有D点，不少同学不知道要自己标出来。

第二个小题在方格里画平行四边形标高多次训练得分很好。

第三个小题条形统计图得分也很好，基本全对。

第六题、解决问题（18分）

共4个小题，都比较简单，但得分不是很好，不少同学列对了式子计算错误，说明数字稍大的计算还欠缺，同时也说明各学校对同学们有检查习惯没有训练，没有落实。

四、教学中存在的问题

1、在本次考试中，基础知识大部分学生掌握较好，说明这些学生对上课以及以前的知识掌握较牢，做的时候能够认真分析，学困生则每个题来说都是高难度的题目，学生优差两级分化严重，学困生三位数乘除法不会，基本知识忘记得七七八八，经过一个月的查漏补缺，效果不明显，要继续加强学困生的辅导。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

五、改进的措施

1、在吃透教材的知识点上下功夫，在教学方法上多下功夫，多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。

3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。在培养学生质疑，激励积极上下功夫，使学生乐学，教师乐教。

4、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。

5、利用空闲时间，采用多种方法，帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。

6、抓单元测试，抓单元过关，让学生认真、仔细审题。