网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

重力势能说课稿.docxVIP

重力势能说课稿.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

重力势能说课稿

重力势能说课稿1

一、说教材

《重力势能》选自人教版高中物理必修二第七章第四节。本节重点叙述重力势能及其相对性,重力势能的变化及与重力做功的关系。这个关系学生往往难以理解,教学过程中,可以结合实例,从能量角度分析,解开学生怀疑。这样做也可以为后面讲解机械能守恒定律做好预备。

二、说学情

学生在初中阶段已经接触过重力势能的概念,高中阶段要定量地学习重力势能并体验其建立过程。让学生理解重力势能的变化只与重力做功有关,理解在实际生活中重力势能的转变,这对高一学生来说有肯定的难度。由于高一学生认知力量不是很强,他们的思维开头从详细形象思维向抽象规律思维过渡,但思维还经常与感性阅历直接相联系,所以在理解上理性概念的建立过程仍旧要通过详细形象图片、视频画面来支持,所以教学过程中要留意多引用事实来说明问题。

三、说教学目标【学问与技能】(1)能说出什么是重力势能,能用公式表示重力势能,知道影响重力势能的因素。

(2)能用重力势能的公式进展计算。【过程与方法】通过类比功的概念推导重力做功与路径的关系。【情感态度与价值观】通过联系生活实际,激发学习物理的兴趣;通过类比推导,形成严谨的物理思维。

四、教学重难点【重点】重力势能的概念及其表达式。【难点】重力势能的概念及其标矢性。

五、说教学方法

在教学活动中,良好的教学方法能够起到事半功倍的效果,兴趣是最好的教师,为了充分调动学生的积极性,本节课我采纳了小组争论法、试验法以及多媒体演示法等。

六、说教学过程

环节一:导入新课

我采纳的是情景导入,通过多媒体向学生出示三个情景:

1.打桩机的重锤从高处落下,把水泥桩打进地里;

2.水力发电站的图片。

3.20xx年9月21日上午,俄罗斯高加索北奥塞梯地区的一个村庄发生雪崩,造成至少100人失踪。

让学生从这情境中感受到重力势能在日常生活中的表达,同时让学生感受到自然界蕴含的巨大能量,是学生产生对自然的敬畏心理,同时引出本节新课——重力势能。【设计意图】通过这样的导入,能够帮忙学生体会物理来源于生活,激发学生的学习兴趣,同时能够帮忙学生初步体会功与能的关系。

重力势能说课稿2

动能、重力势能概念的建立是形成机械能概念的根底,也是今后形成更完整能量概念的保证。本节内容“重力势能”的”学习也将为今后“电势能”的学习打下根底。教材供应了较多情景及5个问题来绽开分析,着重解决了两个问题,即如何定量描述重力势能和重力做功与势能变化的关系。从整体看本节内容以2课时教学最为相宜。第1课时以建立完整的重力势能概念为重点,并初步建立弹性势能概念,第2课时以探讨重力做功与重力势能关系为重点,并进展必要的问题训练。本课时重点就在于理解重力势能的概念,而难点是对重力势能的相对性的理解。

学生对重力势能在初中已初步形成定性概念,知道重力势能是物体举高而具有的能,故本课引入要唤醒学生这些科学前概念,为定量熟悉重力势能打好铺垫。学生在前一节课“动能”学习中已体验定量讨论的一些方法,这也为本课的讨论学习打下了根底。但估量学生对“Ep=mgh”会进展公式化处理,消失只认公式不认理的现象,故引导学生对“Ep=mgh”中的“h”正确熟悉显得尤为重要。高一学生的讨论探究、质疑提问力量很薄弱,通过本课在培育策略要取得一点突破。

综上所述,本课认知目标很明确:⑴从重力势能的定量描述、单位、量性及它的相对性中理解重力势能的概念,;⑵知道弹性势能的定性描述。力量目标:⑴在小试验设计讨论中,初步会用掌握变量法设计试验。⑵在争论分析中激发质疑探究意识,提高质疑力量。情感目标:⑴小组合作学习中形成团结协作精神。⑵生活试验中激发物理讨论兴趣。

为了完成上述的教学目标,本课教学设计以如下几个环节绽开:

1、创设情景,引入概念

展出三峡水库大坝的模拟照片,教师以导游身份进入情景,让学生发问,并启发到水坝的作用是提高水位,使水具有重力势能并引入课题,并由问题“建成后的三峡水库可蕴含多少水的重力势能?”激发学生对重力势能学习的迫切欲望。

通过图片情景,培育学生提问力量,并从三峡大坝的气概中激发学生的民族骄傲感;与学生沟通中回忆初中所学重力势能概念。

2、试验讨论,形成概念

将学生分成8个合作小组,猜测并用身边的小物件设计试验验证重力势能与哪些量有关(典型有:书落手上、笔穿纸巾),而后进展小组沟通,体会物体质量越大、举得越高,物

文档评论(0)

176****1855 + 关注
实名认证
文档贡献者

注册安全工程师持证人

铁路、地铁、高速公路、房建及风电等相关领域安全管理资料

领域认证该用户于2023年05月18日上传了注册安全工程师

1亿VIP精品文档

相关文档