第11课《再塑生命的人》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第11课《再塑生命的人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《再塑生命的人》一文，引导学生深入理解生命的意义和价值，同时培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合七年级学生的认知水平，本课将重点解读文章中的情感表达和人物形象，使学生感受作者对生命的尊重和对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。同时，通过分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生的语文素养和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、思维品质和学习能力。通过解读《再塑生命的人》，学生将提升对生命意义的理解，培养同理心和人文关怀，增强个人道德修养。同时，训练学生通过分析文本信息，发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。在语言运用上，引导学生掌握并运用文学鉴赏的方法，提升审美鉴赏与创造能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解《再塑生命的人》中生命的意义和价值，掌握文章的情感表达和修辞手法。

难点：深入剖析文中人物形象，把握作者复杂的情感变化和深层次的思考。

解决办法：

1.对重点内容，采用案例分析和小组讨论的方式，让学生在具体语境中感受生命的价值，通过分享个人理解和情感体验，加深对文章主旨的理解。

2.对难点部分，首先通过问题引导，让学生关注人物形象的特点及其变化，然后组织学生进行角色扮演，亲身体验文中人物的心理状态，从而理解作者的情感变化。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频资料，帮助学生形象地感受文中的场景和情感，增强学生的感性认识。

4.引导学生进行课后拓展阅读，通过阅读更多相关作品，提升对生命主题的理解和文学鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关教学视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-提问：“你们知道生命的意义吗？它对你们的生活有什么影响？”

-展示关于生命意义的图片或视频片段，让学生初步感受生命的珍贵和多样。

-简短介绍《再塑生命的人》的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容概述（10分钟）

-讲解《再塑生命的人》的作者背景，包括作者的经历和创作意图。

-介绍文章的主要内容和结构，包括人物形象和情感变化。

-使用课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的主旨。

3.文章案例分析（20分钟）

-选择文章中的关键段落或情感转折点进行分析。

-详细介绍每个案例的情感表达和修辞手法，让学生全面了解文章的艺术特色。

-引导学生思考这些案例对生命的理解，以及如何在生活中体现对生命的尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生命主题相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景下如何体现生命的价值，以及如何通过行动传递生命的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、生命价值的体现及行动建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨、情感表达和修辞手法。

-强调生命主题在个人成长和社会发展中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命意义的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作者背景及创作意图

-海伦·凯勒的生平简介：包括她的出生、成长经历以及重大转折点。

-《再塑生命的人》的创作背景：探讨作者在特定时期对生命的认识和感悟。

2.文章结构与内容

-文章的开头、发展、高潮和结尾：分析各部分如何相互关联，共同构建主题。

-主要人物形象：莎莉文老师的形象及其对主人公的影响。

-情感变化：主人公从绝望到希望的情感转变过程。

3.语言特点与修辞手法

-文章的语言风格：包括简洁、生动的描述，以及深刻的哲理表达。

-修辞手法的运用：如比喻、拟人、排比等，分析其在文中的作用和效果。

4.主题与情感表达

-生命的意义：文章如何表达对生命的尊重和热爱。

-情感表达：分析文章中情感的真挚性和感染力。

5.文化与历史背景

-19世纪末美国的社会文化背景：探讨这一时期对个体生命价值的认识。

-女性教育的发展：莎莉文老师作为女性教育者的角色和影响。

6.道德与价值观教育

-文章所传递的道德观念：如勇敢、坚持、感恩等。

-价值观的塑造：通过主人公的成长经历，探讨如何