人教版数学一年级下册第二单元20以内的退位减法单元教学设计.doc

第1课时十几减9

教学内容

人教版一年级下册教材第9页内容。

内容简析

“十几减9”是人教版一年级下册第二单元“20以内的退位减法”的第1课时。它是在学生学习了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，是进一步学习十几减几以及多位数计算的基础，在本单元教学中起着承上启下的重要作用。通过让学生经历十几减9的计算方法的探索过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，同时也为学生解决生活中的实际问题提供了有力的工具。

教学目标

1.能够理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法，并能正确进行计算。能够运用十几减9的知识解决生活中的简单实际问题。

2.通过摆一摆、圈一圈、算一算等活动，让学生经历十几减9计算方法的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。在探索算法的过程中，培养学生的创新意识和合作交流能力。

3.让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

教学重难点

1.理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9的题目。

2.理解“破十法”的算理，能在计算中熟练运用“破十法”。

教法与学法

通过简洁明了的语言，向学生讲解十几减9的基本概念、算理和计算方法。利用直观教具如小棒、计数器等，演示计算过程，帮助学生更好地理解算理。

让学生在教师的引导下，自主探索十几减9的计算方法，培养学生的独立思考能力。组织学生进行小组合作学习，交流各自的计算方法和思路，拓宽学生的思维视野。让学生通过摆小棒、圈一圈等活动，直观地感受计算过程，加深对算理的理解。

延学:十几减8、100以内的退位减法。学习:十几减9的算理和算法，正确地进行计算

延学:十几减8、100以内的退位减法。

学习:十几减9的算理和算法，正确地进行计算。

复习:一年级上册10以内数的加、减和20以内的进位加法。

教学过程

一、复习导入

1.出示卡片，复习10以内的加减法和20以内的进位加法。

如：3+8=9-5=7+6=

2.课件出示9+（）=13，9+（）=17，让学生填括号里的数。

【设计意图：通过复习已学知识，为学习十几减9做好知识铺垫，同时也可以唤起学生的学习记忆，激发学生的学习兴趣，使学生能更好地投入到新知识的学习中。】

二、探究新知

1.创设情境

（1）课件出示课本主题图，引导学生观察并说说图中的信息：有15个气球，送出9个。

（2）提出问题：还剩几个气球？

2.列式计算

引导学生列出算式：15-9=

3.探究计算方法

（1）学生自主探索计算方法，可以利用小棒摆一摆。

（2）组织学生汇报交流：

破十法：把15分成10和5，先算10-9=1，再算5+1=6。

平十法：把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。

想加算减法：因为9+6=15，所以15-9=6。

【设计意图：创设学生熟悉的情境，让学生在具体情境中提出问题并解决问题，激发学生的学习热情。通过让学生自主探索计算方法，培养学生的创新意识和独立思考能力，同时通过小组交流，让学生体会到算法的多样性，拓宽学生的思维。】

三、巩固练习,学有所得

1.出示教材中的“做一做”第1题，让学生用小棒摆一摆，算一算。

17-9=16-9=

要求学生边摆边说计算过程，巩固“平十法”“破十法”和“想加算减法”。

2.出示教材中的“做一做”第2题

让学生算一算，说一说上下两道算式之间的联系。

3.出示教材中的“做一做”第3题

教师组织学生利用开火车的形式完成练习

【设计意图：通过摆小棒进一步加深学生对算理的理解，让学生在操作中熟练掌握十几减9的计算方法，提高学生的计算能力。以游戏的形式进行练习，增加了练习的趣味性，激发学生的学习积极性，同时也可以及时反馈学生对知识的掌握情况，提高课堂教学效率。】

四、课末小结,融会贯通

1.引导学生回顾本节课所学内容，包括十几减9的计算方法（平十法、破十法、想加算减法等）。

2.让学生说说自己在本节课中的收获和体会，如学会了哪种计算方法，在计算时需要注意什么等。

五、教海拾遗,反思提升

1.教师对学生在本节课中的表现进行简要评价，肯定学生的优点和进步，如积极思考、勇于发言、计算方法多样等。对学生在学习过程中存在的问题进行提醒，如计算时要细心、注意运算符号等。

2.教师反思本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，学生对知识的掌握情况是否达到预期目标，在今后的教学中需要如何改进等。

我的反思:

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