人教版数学一年级下册第三单元100以内数的认识单元教学设计.doc

第1课时数数、数的组成

教学内容

人教版一年级下册教材第24～25页内容。

内容简析

本课时是人教版一年级下册第三单元“100以内数的认识”的起始课，数数和数的组成是数概念教学的基础。通过数46根小棒和70个小方块，让学生经历数数的过程，理解计数单位“十”在数数中的作用，掌握100以内数的组成，为后续学习数的读写、大小比较等知识奠定基础。

教学目标

1.学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.经历数数的过程，体会计数单位“十”的形成和作用，初步建立数感。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

1.正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。掌握“满十进一”的计数方法，认识计数单位“十”。

2.掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。理解计数单位“十”在数的组成中的作用。

教法与学法

讲解数数的方法和数的组成的概念。通过展示小棒、小方块等教具，让学生直观地感受数的概念。

让学生通过数小棒、摆小方块等操作活动，亲身体验数数的过程。组织学生小组合作，交流讨论数数的方法和数的组成，培养学生的合作意识和语言表达能力。

延学:100以内数的读法和写法、1000以内数的认识。学习:100以内数的数数方法和数的组成

延学:100以内数的读法和写法、1000以内数的认识。

学习:100以内数的数数方法和数的组成。

复习:20以内数的认识的学习经验。

教学过程

一、趣味导入

1.教师展示一些数量在20以内的水果、玩具等实物图片，让学生快速说出图片中物体的数量。

2.提问：“如果数量更多，像46根小棒或者70个小方块，你们会数吗？今天我们就一起来学习100以内数的认识。

【设计意图：从学生熟悉的20以内数的认识入手，引起学生的兴趣，自然地过渡到新知识的学习当中。】

二、师生合作，探究新知

1.数46根小棒。

（1）教师拿出46根小棒，让学生先估计一下大约有多少根。

（2）学生尝试一根一根地数，教师巡视指导，观察学生数数的方法和遇到的问题。

（3）请学生上台展示自己的数法，其他学生进行评价。

（4）指导学生数数，从一、二、三……二十，二十添1是二十一，从二十一、二十二……二十九，再添1是三十。

（5）引导学生继续数。

（6）课件出示小棒图：4捆和6根。

展示将10根小棒捆成一捆的方法，让学生再次数小棒，先数出4捆，再数6根，强调4捆就是4个十，6根就是6个一，所以4个十和6个一合起来是四十六。

（7）让学生同桌之间互相说一说46的组成，并用小棒摆一摆。

【设计意图：让学生经历从一根一根地数到十根一捆数的过程，体会计数单位“十”的便利性，理解数的组成。】

2.试一试：70个小方块

（1）课件出示下图。

（2）引导学生思考怎样数比较快。

（3）学生可能会想到10个10个地数，教师引导学生先数出一个十，明确10个一是1个十，继续数出二十，三十，再接着数到三十九，理解三十九添1是四十，4个十就是40，所以40是由4个十组成的。

（4）组织学生比较46和40的组成有什么不同，加深对不同数的组成的理解。

（5）将剩下的小方块继续数完，最后得出7个十是70。

【设计意图：通过数小方块，进一步巩固“十个十个地数”的方法，加深对整十数组成的认识，同时通过对比，强化对不同数组成的区别。】

三、巩固练习,学有所得

1.做一做第1题

请学生独立填一填。

（1）要求：学生填完后和同桌互相说一说。

2.做一做第2题

（1）学生自己数一数。

（2）让学生说一说是如何数的，并想一想怎样数会更快一些。

3.做一做第3题

（1）先数一数，再填一填。

（2）和同桌互相说一说数的组成。

4.做一做第4题

（1）学生自己先估一估，然后再数一数。

（2）说一说是如何数的，怎样数会更快一些。

【设计意图：通过多样化的练习形式，让学生巩固数数的方法和数的组成，提高学生的应用能力和反应能力，同时增加学习的趣味性。】

四、课末小结,融会贯通

1.请学生说一说这节课学到了什么，如怎样数100以内的数，数的组成是怎么回事等。

2.教师进行总结和补充，强调计数单位“十”在数数和数的组成中的重要性。

教海拾遗,反思提升

1.教师简单回顾教学过程中出现的问题，如个别学生数数不熟练等，思考如何在后续教学中改进。

2.鼓励学生在课后继续观察生活中的数，感受数学与生活的联系。

我的反思:

板书设计

数数、数的组成

10个一是1个十

4个十和6个一合起来是四十六

7个十是七十

第2课时读数、写数

教学内容

人教版一年