《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

《鹊桥仙》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为《鹊桥仙》，选自统编版高中语文必修上册第二单元。该章节主要包括宋代词人秦观的《鹊桥仙》一词，通过描绘牛郎织女的爱情故事，表达了作者对美好爱情的向往与赞美。教学内容涵盖词的背景介绍、词句解析、情感表达及艺术特色分析等方面。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《鹊桥仙》，使学生能够深入理解诗词的意象和情感，提高对古典诗词的鉴赏能力；培养通过诗词表达情感、感悟生活美的能力；同时，通过分析词作的艺术特色，提升学生的文学审美素养和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《鹊桥仙》的文学背景及创作意境。

2.分析词中的意象和修辞手法。

3.鉴赏词作的情感表达和艺术美感。

难点：

1.掌握并运用古典诗词的鉴赏方法。

2.深入领悟词中的深层情感和哲理。

解决办法：

1.通过多媒体展示，介绍秦观及其创作背景，帮助学生构建知识框架。

2.利用图表和板书，分析词中的意象、对仗、押韵等修辞手法，引导学生感受诗词的形式美。

3.通过分组讨论，让学生分享对词作的理解和感受，促进情感共鸣。

4.以问题驱动法引导学生思考词作的深层含义，鼓励学生提出自己的见解，教师适时给予点评和引导，以突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍《鹊桥仙》的文学背景，然后引导学生分析词中的情感和艺术特色。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨词作中的意象和修辞手法如何表达情感，通过角色扮演体会诗人情感。

3.利用PPT展示词作及相关图像资料，增强直观感受，同时使用板书总结重点内容，方便学生回顾。

4.鼓励学生进行创意写作，尝试模仿《鹊桥仙》的词风，以项目导向学习的方式，提升学生的实践创新能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“牛郎织女”的故事引入，提问学生是否知道这个传说及其背后的文化意义。

回顾旧知：简要回顾previouslystudiedpoetryformsandthecharacteristicsofCipoetry,为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《鹊桥仙》的创作背景，秦观的生平及其在词坛的地位。

举例说明：通过分析《鹊桥仙》中的具体词句，如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，说明其情感表达的深刻性。

互动探究：分组讨论词中的意象如何传达情感，学生分享自己的理解和感受，教师引导讨论深入。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言复述《鹊桥仙》的情感主旨，并讨论词中的艺术手法。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，对学生的理解给予反馈和纠正，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选取一首自己喜欢的古典诗词，分析其情感表达和艺术手法，下节课分享。

强调作业要求，确保学生明确任务，鼓励学生在课下进行深入学习和探索。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《宋词精选》：选录宋代著名词人的代表作品，包括苏轼、辛弃疾、李清照等人的词作，帮助学生更全面地了解宋代词风。

-《中国古典诗词鉴赏》：分析古代诗词的审美特征，包括意象、对仗、押韵等修辞手法的运用，加深学生对古典诗词的理解。

-《词律》：介绍词的格律和创作规则，让学生了解古典词的音韵、格式等基本知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位感兴趣的宋代词人，收集其生平事迹和词作，进行研究和分享。

-要求学生尝试创作一首仿宋词，运用课堂上学习的知识和技巧，表达自己的情感。

-鼓励学生阅读更多宋代诗词，比较不同词人的创作风格和艺术特点，形成自己的审美观念。

-提议学生参观文学博物馆或相关展览，亲身体验古典诗词的文化氛围，增强文化自信。

-建议学生参加诗词朗诵、写作比赛等活动，将所学知识应用于实践中，提高自己的文学素养和表达能力。

七、教学反思与总结

这节课《鹊桥仙》的教学让我深感古典诗词的魅力，同时也在教学过程中发现了不少值得反思和总结的地方。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在了解诗词背景的基础上，通过自己的思考和分析来感受诗词的情感和艺术美。从学生的反馈来看，他们对这种方式比较感兴趣，参与度也较高。但我也发现，在讨论环节中，部分学生可能由于基础知识掌握不牢固，难以深入参与到讨论中。今后，我会在课前加强基础知识的教学，确保每位学生都能跟上课堂节奏。

在策略上，我设计了一些互动环节，如角色扮演和创意写