部编版小学一年级语文上册《aieiui》第一课时教学设计.docxVIP

部编版小学一年级语文上册《aieiui》第一课时教学设计

设计说明

六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而消失厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——嬉戏卡——学儿歌”的特点。

因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合力量。教师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。

课前预备

1.关于本课的多媒体课件。(教师)

2.音节词语卡片。(教师)

3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、嬉戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，今日教师要带大家参观一个神奇而好玩的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)

课件出示：

3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢？先和同桌讨论一下，然后说给大家听。(学生讨论后按声母和单韵母分成两类。)

课件出示：

设计意图：良好的开端是胜利的一半。通过嬉戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的`合作意识，同时也渗透了“分类熟悉事物”“归类识字”的思想。

二、合作沟通，学习韵母

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美妙的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多仔细啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱教师……

(2)教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今日我们要熟悉的新韵母ai，(课件出示ai)你发觉了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟教师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，教师来读ai，请同学们小耳朵仔细听，小眼睛认真看，看看你能发觉什么？预备好了吗？(师示范发ai的音)

你发觉了什么？

预设：我发觉教师的嘴巴在动。

我发觉教师的嘴巴开头是大的，后来变小了。

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发觉了读准复韵母的好方法。读ai的`时候，就是先张大嘴巴发a的口形，立刻滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟教师一起读。(生发音)教师准时帮忙正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)

(3)四声练习。

留意ai的调号标在a上，结合口语训练进展四声练习。

教师指导读。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，处处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

(4)拼读练习，稳固发音。

导言：ai也有很多声母朋友，比方n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像教师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。

2.迁移方法，学习ei。

(1)看图说话引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在教师刚刚的这句话中有两个音，请同学们留意听：mèiwéi

(2)教学ei的发音，认清字形。

教师引导学生发音：接下来我