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部编版四下语文部分说课稿

1、学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句。（学问目标)

2、自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品尝、运用语言的实践中,了解课文的表达挨次。

（力量目标)

3、感受乡村生活的美妙,体会对乡村生活由衷地喜爱之情。（情感目标）

教学重点：

能随文章的表达挨次在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美妙。

教学难点：

体会从平凡的事物、一般的场面呈现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上穿插表达的挨次。依据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注意培育学生感受、理解、观赏、评价的力量，引导学生主动积极思索，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

1、在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮忙学生理解、感受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。采纳图文结合创设一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的`方式把学生完全带入乡下人家的美景中。

2、在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参加学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。培育学生感受语言、理解语言、积存语言、运用语言的力量，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。

（一）创设情景，感受乡村的声音。

1、多媒体播放虫鸣的声音，让学生观赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁在唱歌？依据学生的答复引出纺织娘也是大自然中擅长唱歌的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜美蜜地进入梦乡。”

2、提问：像如此奇妙的大自然的声音，知道在哪儿常常能观赏到吗？学生会依据已有的生活阅历说出：乡村、农村、乡下等。引出本课课题：乡下人家

（二）初读课文，梳理字词。

1、初读课文，读准字音。让学生自读课文，把课文中带拼音的字读正确；

2、读认字词，识认精确。检查学生自认字词的状况，学生易认写错的字用多媒体出示：饰、冠、觅、瞧、耸、巢，教师相机指导渗透识字的方法；

3、猜词嬉戏，稳固字词。做猜词嬉戏，提高学生把握词语的力量。

1、观看插图，感受美景。观看分割好的美图插图，说说图上呈现的是乡下哪些美景。

2、读文思索，理清层次。指名学生朗读课文片段，其他学生依据所读内容思索：你仿佛看到了什么美景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景。依据学生的答复，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。

3、读写结合，感受乡村景象。

“从房前走到屋后，从春季看到秋季，从白天到夜晚，乡下人家总有着其独特的、迷人的美。”用多媒体播放音乐，引导学生伴着音乐带着感情再次读课文。接着让学生选择自己喜爱的场景，简洁写一写自己的感受。

（三）整体回忆，激发喜爱家乡之情。

多媒体课件出示：乡下人家，是一道独特、迷人的风景。