第一单元 生活中的数教学设计.docxVIP

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第一单元生活中的数教学设计

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编订

编订:JinTaiCollege

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第一单元生活中的数教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、初步了解学生数数的能力；

2、10以内数的读、写法；

3、0—10各数所表示的含义；

4、10以内数的顺序、大小；

5、基数与序数的含义。

单元教学目标

1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地写出10以内物体的个数，会读、会写0—10

各数。

4、掌握10以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含

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义。

单元教学重点：

认识每个数所表示的含义，会正确地数出10以内物体的个数。会正确规范地书写数字。

单元教学难点：

认识0；正确地书写3、5、8各数。课时安排：

本单元计7课时，具体安排如下：

1．可爱的校园1课时

2．快乐的家园1课时

3．玩具2课时（1—5各数的读写法；综合练习）

4.小猫钓鱼1课时

5、文具2课时（6～7各数的读写法；综合练习）

1、可爱的校园教学内容：

课本第2、3页。教学目标：

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1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。教学重点：

数出10以内物体的个数，做到手口一致。

教学难点：初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。课前准备：教学课件、数字儿歌和古诗等。

教学过程：

一、师生互相了解。

1、教师自我介绍：

我姓黄，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我黄老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？

2、与以前的教师做比较。

（1）小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那黄老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！

（2）黄老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，

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那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？

（3）对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3、猜老师的年龄。

（1）同学们刚才把黄老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对黄老师有更多的了解吗？我家住在浈江北路启明花园。小朋友还想知道老师什么情况？

①你喜欢什么？

②你多大了？

（2）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

4、学生自我介绍。

（1）同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。

二、数校园中物体的个数。

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1、同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？

2、将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么 ,有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。

3、同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。

三、看图数数。

1、同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（课件出示）

四、课外拓展。

1、同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加

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入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字,你就能得到奖励。

（1）一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

（2）