【+高中语文++】《梦游天姥吟留别》《登高》联读++课件+统编版高中语文必修上册.pptxVIP

《梦游天姥吟留别》《登高》联读李白杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。——杜甫《春日忆李白》饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。——李白《戏赠杜甫》

因声求气吟咏诗韵活动一

海客谈瀛yíng洲，烟涛微茫()难求；越人（）天姥，云霞明灭（）可睹。天姥连天向天（），势（）五岳（）赤城。天台tāi四万八千丈，对此欲倒东南（）。我欲（）之梦吴越，一夜飞（）镜湖月。湖月（）我影，送我至剡shàn溪。谢公宿sù处今尚在，（）lù水荡漾（）猿啼。脚（）zhuó谢公屐jī,身（）青云梯。半（）见海日，空中（）天鸡。千岩万（）zhuǎn路不定，（）花（）yǐ石忽已（）míng。熊咆龙（）yín（）yǐn岩泉，（）lì深林兮（）层巅。云青青兮欲（），水澹澹dàn兮生烟。请同学们正字音，补缺漏字，明诗意。

请同学们正字音，补缺漏字，明诗意。（）缺（）（），丘峦luán崩（）。洞天石（）fēi,（）hōng然（）开。青（）míng（）（）不见底，日月照耀金银台。（）ní为衣兮（）为马，云之君兮纷纷而来下。虎（）瑟sè兮鸾luán（）车，仙之人兮列如麻。忽魂（）以魄动，（）huǎng惊起而长（）jiē。惟（）jiào时之枕席，失（）（）之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事（）流水。别君（）兮（）时还?（）放白鹿青崖间，（）（）即骑访名山。（）能摧眉折腰（）权贵，使我不得开心颜？

诵读指导1.《梦游天姥吟留别》这首诗形式错落，朗读时应注意语感流动，把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合，读出抑扬顿挫、一唱三叹的味道。本诗五字句多为“三二”式，如“海客/谈瀛洲”。六字句多为“一二三”式，如“忽/魂悸/以魄动”。七字句多为“四三”式，如“云霞明灭/或可睹”。举例示范2．放声自读，吟咏诗韵。3．推荐朗读，展示成果。

风急/天高/猿啸（），渚zhǔ（）/沙白/鸟飞（）。无边/落木/（）（）下，不尽/长江/（）（）来。万里/悲秋/常（）客，百年/多病/（）登台。艰难/苦恨/（）霜（）,（）liáo倒/新停/浊酒杯。登高杜甫

诵读指导首句要读得高亢激昂，次句要读得回环婉转；第二联的“无边落木”和“不尽长江”，要做延长音（木、江）；第三联的“悲”“常”“病”“独”等字，要重读，以示沉重；尾联宜慢读，并读出自怜自嘲的况味。

两首诗的体裁、手法、结构。《登高》律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。《梦游天姥吟留别》古体诗，也称古风、古诗，“歌”、“行”、“吟”三种载体。近体诗格律自由，不拘对仗，篇幅长短不限，有四言、五言、六言、七言和杂言体。想象、夸张、虚实结合远近高低、动静结合、视听结合、对比由现实入梦境，由梦境返现实起承转合，由景入情体裁手法结构

缘景明情由景入境活动二

王国维说：“一切景语皆情语。”诗是诗人主观情感和客观物象相融合的世界。请同学们齐读《梦游天姥吟留别》第二段和《登高》，然后小组合作，寻找两首诗的意象，先从所见、所闻两个方面对李杜诗中的意象进行分类，感受意境，体悟情感。再从意象的虚实、意象的疏密、意象的变与不变三个角度，深入赏析，完成表格。《梦游天姥吟留别》《登高》意象所见所闻意象特征变与不变虚与实疏与密意境变与不变情感

《梦游天姥吟留别》《登高》意象所见镜湖月、渌水、海日、岩泉、云雨、金银台、青冥、霓衣、风马、鸾凤驾车、云之君等高天、渚清、沙白、落木、长江所闻猿啼、天鸡啼叫、熊跑龙吟、老虎奏乐猿猴哀鸣、急风呼号、长江滚滚意象特征变与不变镜湖月、海日、天鸡（清幽宁静）不变悲凉寂寥虚与实想象现实疏与密意象较为稀疏疏密结合意境变与不变清幽宁静雄奇壮美惊心动魄神奇富丽雄浑高远、阔大苍凉情感变与不变愉悦神往迷醉忘返悸动惊恐惊叹艳羡沉郁悲凉熊跑龙吟、老虎奏乐（恐怖骇人）

整首诗的意象最好是“疏密相半”，即有疏有密，疏密相济，才能恰到好处。——南京大学莫砺锋《莫砺锋讲唐诗课》

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