第3课 雨的四季（学生版）--七年级语文上册同步学与练（统编版）.pdf

第3课《雨的四季》

学习目标重点难点

【知识与能力】

1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物

重点：

抒情的方法。

分析四季的雨的不同特点，体

【过程与方法】会作者对雨寄托的思想情感。

难点：

2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴

赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、

赏与即兴表达的能力。

景中含情的语言特色。

【情感态度与价值观】

3.感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的

美好情感。

一、作者简介

刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为_______________。作品清新空灵，富有现

代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

二、题目解说

“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此

为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节

中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，简明清晰。

三、字音字形。

1.花苞

2.绿茵茵

3.彩棱镜

4.粗犷

5.巴望

6.痒嗦嗦

7.浆汁

8.蝉

9.静谧

10.屋檐

11.高邈

12.莅临

13.吝啬

14.冷冽

15.咄咄逼人

16.草垛

17.池畦

四、词语释义

1.萌发：

2.风情：

3.粗犷：

4.迫不及待：

5.静谧：

6.高邈：

7.莅临：

8.造访：

9.咄咄逼人：

1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发

的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达

效果？

2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文

字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？

3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。

4.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？

5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？

6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着

瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？

7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是

有欢乐和泪水的。”这句话的理解。

8.主题归纳

1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？

2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

4.文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？

题组A基础过关练

一、选择题

1．（2022·七年级课时练习）下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．花苞（bāo）静谧（mi）咄咄逼人（duó）

．．．

B．粗犷（kuàng）高邈（miǎo）瓢泼大雨（pō）

．