第4课 古代诗歌四首（学生版）--七年级语文上册同步学与练（统编版）.pdf

第4课《古代诗歌四首》

学习目标重点难点

重点：

1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。

理解诗歌所表达的思想感情。

2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。

难点：

3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修

养。品味诗歌语言,体味诗歌的意境；

4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。培养赏读诗歌的能力,提高古诗文

修养。

《观沧海》

一、作者简介

曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末__________________，

是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以

慷慨悲壮见称。

二、故事背景

《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁

绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪

波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

三、课文翻译

原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

注释：

碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经

这里。

以观沧海：

水何澹澹：

竦峙：

译文：

原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

注释：

丛生、丰茂：

萧瑟：

洪波：

译文：

原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

注释:

若：

其：

幸甚至哉：

译文：

理解性默写

1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：

2.虚写诗人想像之景的句子是：

3.最能体现作者博大胸怀的诗句是：

4.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“________________________”写的

是动景，“________________________”写的是静景。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

一、作者简介

李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称

“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄

浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。

二、故事背景

《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，

也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到

这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。

三、课文翻译

原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

注释：

杨花：

子规：

闻：

五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。

译文：

原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

注释：

夜郎：

译文：

理解性默写

（1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？

《次北固山下》

一、作者简介

王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗不多，有《次北固山下》《奉使登终南

山》等。

二、故事背景

王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他“尝往来吴楚间”，为江南