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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

人教版三年级上册数学教育随笔

导语：小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，

一直是数学教学的一个重要研究课题。下面是小编整理的《人教版三年级上册数学教育随

笔》，欢迎阅读。

人教版三年级上册数学教育随笔【第一篇】：《可能性》教学反思

上《可能性》这课之后，有个孩子天真地说了一句：“老师，我觉得今天的课不像数

学课？令我哭笑不得，但更让我深思：数学课要“生活味”，更要“数学味”。《可能性》

是《数学课程标准》新增加领域”概率与统计”中的内容。课前，我对三年级学生进行了

调查，发现他们对区分”可能性”知识的感知还是比较丰富的，只是有些零散、杂乱，大

都建立在经验上，带有缺陷，数学化的程度较低。因而，本节课我对教材进

行了大胆的整合，把认识”随机现象”和”可能性大小”同时纳入到第一课时进行教

学，并以学生感兴趣的生活情境贯穿全过程，创设生动、直观、有趣而有挑战性的数学活

动，通过”猜想一实验一统计一验证一推理”，给学生提供充分活动和交流的机会。在此

基础上，促使学生将丰富的感性认识上升为理性认识，让他们的数学思考得到更好的发展，

品味浓浓的数学味。

人教版三年级上册数学教育随笔【第二篇】：小学三年级数学教学心得体会

小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是

数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一节课全神贯注的听讲确实不易。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

今年也是我第一次带三年级的数学课，今年是我和学生一起来学习。因为学生是从二

年级带上来的，所以少了师生之间的磨合，可以很快进入到学习当中。二年级时，有部分

学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有部分学生学习习惯相当差劲，今年的教学，

最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为

除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，作为教师的我的教学方法和教学手段及教学

基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时

我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

数学教育要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。基于二年级教学时对

他们的了解，总体来说孩子们的计算能力较差，在课堂上做练习会出现数指头、口算等不

好的方法，在以后的教学中要继续注重孩子计算能力的培养。在整个数学学习中我更注重

孩子的态度、习惯而不是成绩，所以对于孩子上课听讲以及作业书写情况要求较高，有问

题时能够及时和家长沟通，共同帮助孩子健康成长，培养良好的学习习惯。我发现将近一

半的孩子不会自觉学习，他们没有真正意识到自己为什么学习。为了帮助孩子更好地学习

数学，我在本学期主要采取了以下措施：

1、培养良好的学习习惯，关注学生数学学习兴趣。

着重培养小老师。让程度稍好的学生选择课题，课下在老师的帮助下进行备课，由学

生主讲、老师补充的方式，让学生充分参与到课堂中去。程度稍差的学生选择自己会的题

目进行讲解，培养他们的自信心，逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意

见、乐于表达自己想法的学习品质。

2、建立数学模型，帮助学生理解算理。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

本册教材中数与代数的教学占了很大的比重，此部分内容的教学重点在于培养学生数

感，发展学生在理解算理的基础上遵循一定的程序进行运算的能力，以及分析问题、解决

问题的能力。例如：在第一单元除法中《分桃子》一课，教科书借助圆片、小棒等直观模

型，结合具体分一分的过程，引导学生理解和掌握竖式的计算步骤及每一步的实际意义将

每一步的计算过程与具体的分物过程对应起来，通过师引导、同桌