5.3 认 识 米(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

5.3认识米(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以二年级上册数学苏教版“认识米”为核心内容，旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，理解米的概念，掌握测量长度的方法。设计思路如下：

1.以学生生活经验为切入点，引导学生发现生活中的长度测量需求。

2.通过观察教具和实物，让学生直观感受米的长度，建立米的概念。

3.通过分组实践，让学生动手测量，体验测量过程，培养合作意识。

4.结合课本例题，巩固知识点，提高学生对米的应用能力。

5.设计课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的量感，使其能够理解长度单位“米”的概念，并在实际情境中运用。

2.增强学生的空间观念，通过观察和操作，识别和比较不同物体的长度。

3.提升学生的数据分析和应用能力，学会使用测量工具进行准确测量。

4.培养学生的几何直观，通过实际测量活动，理解长度单位与实际物体的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握长度单位“米”的概念，能够正确识别和使用米作为测量单位。

②培养学生运用直尺进行准确测量的技能，包括正确的测量姿势和读数方法。

③通过实际操作，让学生学会在日常生活中运用“米”进行长度估计和比较。

2.教学难点

①帮助学生建立“米”的直观感受，克服因缺乏实际经验而导致的理解困难。

②引导学生理解测量长度的精确性，避免测量过程中出现的常见错误，如视线不垂直尺面、读数不准确等。

③在实际测量活动中，指导学生如何选择合适的测量工具和方法，以及如何记录和报告测量结果。

教学资源

1.软硬件资源

-直尺

-米尺

-教学模型（如不同长度的物体模型）

-白板和马克笔

2.课程平台

-校内教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-教学PPT

-数学教学软件或应用程序

4.教学手段

-实物演示

-分组讨论

-小组竞赛

-角色扮演（测量游戏）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位“米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中经常需要测量物体的长度，你们知道我们通常用哪个单位来表示长度吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的长度测量场景的图片，如测量身高、家具尺寸等，让学生初步感受“米”在日常生活中的重要性。

-简短介绍“米”作为长度单位的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.“米”的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“米”的基本概念、如何使用直尺进行测量。

过程：

-讲解“米”的定义，它是国际单位制中长度的基本单位。

-介绍直尺的使用方法，包括正确的握尺姿势、如何对齐物体、读取刻度等。

-使用图表或示意图帮助学生理解“米”与直尺刻度之间的关系。

3.“米”的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“米”的实际应用。

过程：

-选择几个与“米”相关的案例进行分析，如测量教室的长度、比较不同物体的长度等。

-详细介绍每个案例的操作步骤，让学生全面了解“米”在实际测量中的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何使用“米”解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“米”在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“米”相关的测量任务进行讨论。

-小组内讨论如何使用“米”进行准确测量，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“米”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量任务的执行过程、遇到的挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“米”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“米”的概念、直尺的使用方法、案例分析等。

-强调“米”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“米”。

-布置课后作业：让学生在课后测量家中的几个物体的长度，并记录下来，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“米”作为长度单位的基本概念。学生能够准确地识别和描述“米”的特点，知道它是国际单位制中长度的基本单位，并且能够用“米”来描述物体的长度。

2.