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2024年关于雷雨教案

关于雷雨教案1

教学目标：

1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨后自然界出现的不同景象特，激发学生视察大自

然的爱好。

2、能流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、通过情境模拟，激发学生学习语文的爱好。

教学重：

图文结合，知道雷雨前、雷雨后的自然景象特。

教学难：

通过朗读表现雷雨前后的不同景象。

课前打算：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激发爱好

1、呈现板书，回忆彳植

师述：上节课我们学习了《雷雨》一课，知道课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景色，

并且重感受了雷雨中的景象。

2、全班表演，激趣导入

(1)激趣：聪慧的孩子们，你们能表演雷雨时的景象吗？

(2)全班在老师引领下表演

(首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，师说“打雷喽」生把纸拿起来抖动表演下雨，

师说下雨喽。”接着，两组敲桌,两组抖纸，表演雷雨交加，师说大风来了，生一边抖动

一边吹纸。)

三、研读课文，多元感悟

1、感受雷雨前景象

(1)生自由朗读1-3自然段，边读边思索：雷雨前的景象是怎样的？

(2)沟通，预设：

树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

①想象说话：是啊，为什么蝉都不叫了呢？蝉儿们，你们怎么了？(闷)

②匕嚷句子

A、出示：树上的叶子不动，蝉不叫。

树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。

B、沟通：你发觉了什么？你喜爱哪句？为什么？

C、想象，这样闷热的天气中，你会有什么感觉,还有别的动物呢？他们会有什么反应呢？

用上一……也……”练习说话

突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

①情境模拟，学生表演“树枝乱摆

②体会风大

③用朗读呈现“风大”

④一阵大风吹来，还会出现怎样的情景呢？

想象说话：

A、出示：突然，一阵大风吹来…

B、同桌沟通

C、指名说

⑤想象说话：蜘蛛是怎么逃的？

⑥情境理解为什么不用逃跳等，而用垂？

⑦指导书写：垂逃

⑧同桌探讨：它为什么要急连忙忙地逃走啊？

⑨指导朗读，读出蜘蛛的胆怯

闪电越来越亮，雷声越来越响。

①课件演示雷声越来越响

②范》~^名读一^读

③比较句子

A、出示：

闪电亮，雷声响，雨下大了。

闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大了。

B、用越……越……练习说

④齐读

(3)有感情地齐读第1一3自然段。

2、感受雷雨后景象

(1)出7F雷雨后的图

(2)生谈感受

(3)指导朗读：雨停了，一切都这么美，那么我们应当带着什么心情来朗读描写雷雨后的

第7、8自然段呢？

(4)指名学生读一全齐读

(5)句式练习

①出示：池塘里水满了，青蛙也，雨也停了

②指名说，评议

③完成作业本28页第四题

(6)学问拓展

①多媒体出示几组漂亮的彩虹，学生观赏.

②了解彩虹形成的缘由

四、总结谈话，拓展阅读

1、老师小结

2、拓展阅读《夏天》

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜻蜓飞来了，

飞得很低很低，在湖面上转圈，报告看好消息：”就要下雨了，就要下雨了!”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来