2025年小学数学集体备课活动记录 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

小学数学集体备课活动记录

篇一:王屯小学数学集体备课记录

王屯小学一年级数学下册第一单元集体备课记录

第一单元《位置》集体备课教案

单元教学内容:第一单元(位置)

单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人

们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、

后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学

在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学

内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在

各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义

及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识

应用于生活，

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激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

单元教学要求:

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、

“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对

位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排:约4

课时

上下、前后、左右、位置各一课时

NO:1

教学内容:上下(位置)

教学目标:

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情

感体验。

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教学重点:能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述

教学难点:让学生体验上下位置的相对性。

教学准备:课件

教学过程:

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你发现了什么,

2、再看，你的上面有什么,

3、想像:如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么,

4、再看，你的下面是什么,继续往下想，你的下面还会有什么呢,

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

1、创设情境(1)，初步体会上下位置关系

A:深秋，大地丰收了，小松鼠忙着收拾果实，准备回家过冬呢～(CAI)显示:可爱的小

鸟正忙着摘果子呢～(CAI)显示

B:看它们的位置，你发现了什么,谁能完整的说一说，谁在谁的上面,谁在谁的下面,

2、创设情境(2)，初步体会上下位置关系的相对性

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A:大家说得好，小松鼠也想来听一听(CAI)显示

B:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位