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子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
长方形和正方形的面积计算课标分析
本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特征,掌握周长计算方法以及认识面积的
含义,形成了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的面积单位实际大小表象的基础上进行
教学的。小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的
内容,有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,同时这又是学习和探索
其他平面图形面积计算方法的重要基础。
三年级下《长方形和正方形面积的计算》教材分析
本单元在学生初步掌握长方形和正方形的特征,会计算长方形和正方形周长的基础上编
排。教学内容主要是:面积的意义,常用的面积单位,长方形和正方形的面积计算公式。这
些知识是关于平面图形面积的起步知识,对以后教学其他图形的面积计算有重要的基础作用。
长方形和正方形的面积计算学情分析
学生已经掌握了面积的含义、面积的计量单位,学会了用数方格的方法来比较面
积的大小,用面积单位来计量或估计面积。从具体的任意摆长方形求面积到用面积单位来
算出图形的面积,再到抽象的通过想像来摆长方形从而求出图形面积。整个过程是由具体到
抽象,在思维上有一个提升,这点对学生来说是一个难点。
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英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》
长方形和正方形的面积计算教学设计
设计者:时庄街道大庙小学
教学内容:小学数学人教版三年级下册教材66,67页的内容。
教材分析:本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特征,掌握周长计算方法以及认识面
积的含义,形成了平方厘米、平方分米、平方米这些常用的面积单位实际大小表象的基础上
进行教学的。小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单
元的内容,有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,同时这又是学习和
探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。
学情分析:学生已经掌握了面积的含义、面积的计量单位,学会了用数方格的方法来比较面
积的大小,用面积单位来计量或估计面积。从具体的任意摆长方形求面积到用面积单位来
算出图形的面积,再到抽象的通过想像来摆长方形从而求出图形面积。整个过程是由具体到
抽象,在思维上有一个提升,这点对学生来说是一个难点。
课标表述:“数学学习过程不是让学生被动地接受教材或教师给出的现成结论,而是要让
学生经历知识的‘再创造’过程,使数学学习成为学生积极参与的、生动活泼的、富有个性
的过程。”
学习目标:
1、在探究活动中,理解并掌握长方形、正方形的面积公式,经历探索新知的过程。
2、会应用公式正确计算长方形和正方形的面积,解决生活中的实际问题。
3、体验动手实践的快乐,体验探究分析的乐趣。
学习重点:
在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积的计算方法。
学习难点:
2
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
通过学习长方形、正方形面积的计算方法,会解决生活中的实际问题。
教学准备:多媒体课件
学生准备:1平方厘米的正方形若干个。
教学方法:
自主学习、合作交流
教学过程:
一、创设情境、引发兴趣
1.学生回忆上节课都认
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