人教版语文五年级下册课件《语文园地六》.pptxVIP

人教版语文五年级下册课件;回顾《田忌赛马》;回顾《跳水》;读一读交流平台的内容，结合课文内容分别说一说孙膑和船长的思维过程。;认真观察——分析情况——制定合理对策——获得胜利;认真观察——综合分析——制订合理对策;和同学们到河边郊游，周围有草地、树木，大家踢球的时候不小心把球踢到了树洞里，要想把球拿出来，可以怎么做？为什么这样做？;当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再选择合适的办法解决。;文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的一个词语。;有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。;誉之曰：吾矛之利：

年九岁：当极明邪：

失汲道：揠苗助长：

狐假虎威：至之市：;读一读,注意加点的部分,说一说自己类似的体验,再选择一种体验写一写。

?二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

?几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。;二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。;有时候，时间明明很短暂却让人觉得很漫长，时间明明很漫长却让人觉得很短暂。这是因为时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。

你有过这样的体验吗？说一说当时的情况。;妈妈出差刚走两天，我却觉得过了好久；一个学期有四五个月，我却觉得一晃就放假了。;写一写;时间的长短、快慢是相对而言的，在写作中，时间的长短、快慢主要是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习这样的表达方法，在对时间的描写中融入人物的情感。;人教版语文五年级下册??件;材料《一张画像》节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。;把用词不准确的地方改准确。;增添语句，使表达的意思更准确。;对比叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改，你有什么收获？;叶圣陶先生就是这样，运用修改符号，对文中的错别字、用词不当标点遗漏、内容缺失等方面进行了修改，还对语句的表达，篇章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。相信大家一定有很大的收获，课下可以再一次运用修改符号对自己的作文进行更加细致的修改。;作文修改的步骤：

;了解古代年岁的别称，养成积累的好习惯;豆蔻:一种植物，约一丈多高，在初夏开花，秋季结成果实和种子。豆蔻花未大开时就显的非常丰满，故俗称为“含胎花”，因此也就成为少女的象征。;而立:“立”指的是“立德、立言、立身”。“而立”指年至三十，学有成就。后来用“而立”指人30岁。;古稀：70岁。杜甫《曲江》:“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后因用“古稀”为七十岁的代称。;说一说;拓展阅读：古代各年龄段的称谓;（4）龆龀：儿童换齿。《韩诗外传》:“男八月生齿，八岁而龆齿；女七月生齿，七岁而龆齿。”即指七八岁的儿童。

（5）垂髫：指三四岁至八九岁的儿童。古时童子未冠者头发下垂，因此以“垂髫”指童年或儿童。陶潜《桃花源记》:“黄发垂髫，并怡然自乐。”

（6）幼学：10岁。《礼记·曲礼上》:“人生十年曰幼，学。”郑玄注:“名曰幼，时始可学也。”后因称十岁为“幼学之年”。;（7）总角：指八九岁至十二三岁的少年儿童。《礼记·内则》:“拂髦，总角。”郑玄注:“总角，收发结之。”后因称童年时代为“总角”。

（8）束发：男子15岁。古代男孩成童时束发为髻，因以为成童的代称。《大戴礼记·保傅》:“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”

（9）破瓜：旧时文人拆“瓜”字为二八字以纪年，谓十六岁。诗文中多用于女子。;（10）知命：50岁。《论语·为政》:“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。

（11）耳顺：60岁。《论语·为政》：“六十而耳顺。”何晏集解引郑玄曰：“耳闻其言，而知其微旨。”后以“耳顺”为60岁的代称。

（12）耋：70—80岁。毛传：“耋，老也。八十曰耋。”《左传·僖公九年》：“以伯舅耋老，加劳，赐一级，无下拜。”;（13）耄：80—90岁。《礼记·曲礼上》：“八十、九十曰耄。”