统编版一年级语文下册第4单元教学设计教案.doc

第四单元

单元初步感知

授课

提要

课时

7静夜思

诗人李白看着窗外的明月,深深地思念家乡的亲人。

1

8夜色

我十分胆小,妈妈给我讲了许多勇敢的故事也没有用。爸爸晚上拉我去散步,我才克服了胆小的毛病。

2

9端午粽

青青的箬竹叶包裹着白白的糯米,里面还有一个红枣,端午的粽子既是外婆对我们浓浓的爱,也是人们对伟大的爱国诗人屈原深深的爱。

1

语文园地四

1.识字加油站:结合自己的日常积累识字。

2.字词句运用:会读字词,能在具体的语言环境中使用。

3.书写提示:正确工整美观地书写半包围结构的字和独体字,掌握字的笔顺规则。

4.日积月累:积累与亲情有关的四字词语。

1

教法与学法

本单元的主题是“亲情”。本单元教学表达为主要目的,让孩子多看、多讲、多想、多说。教学中配以丰富的课件,使课文中所描绘的情景在孩子的大脑中再现,既能激发学生的想象力,又能培养学生善于观察和辨别周围事物的能力。

授课

方法探究

7静夜思

认读古诗中的生字,感受古诗所表达的思想感情,并且让学生接受古诗文化的熏陶,喜欢古诗,了解诗人,热爱我们的传统文化。

8夜色

重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶,获得体会,通过多种形式的读书、讨论,让学生参与全过程。

9端午粽

以读为主,在读中知道粽子的样子,体会外婆对我们的浓浓的爱。

语文园地四

掌握识字的方法,正确运用汉字、书写汉字,掌握笔顺规则。

教学过程典案

7静夜思

一、学习本课6个会写生字,9个会认生字。

1.读音提示。

“思”(sī)不读shī;“床”(chuáng)的音节不是cuáng。

2.书写指导。

二、读一读下面的词语。

静夜思乡床前怀(huái)疑

举头 望见 低头 故乡

三、写出下列词语的近义词和反义词。

1.近义词。

望——()故乡——()

举——() 思念——()

2.反义词。

静——()举头——()明亮——()

四、造句。

思念——_____________________________________________________________

五、在正确的说法后打“√”或选择填空。

1.《静夜思》是唐代大诗人李白写的。()

2.《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色。()

3.诗中“疑”的意思是()。

①怀疑②好像③不能解决

4.《静夜思》这首诗主要写了()。

①李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮,明亮的月亮。

②李白望着月亮,思念家乡。

六、把诗句补充完整。

明月,疑是霜。?

举望,低头思故乡。?

【教学目标】

1.认识9个生字,会写6个生字。

2.朗读、背诵这首古诗。

3.通过朗读,感受作者的思乡之情。

4.让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。

5.让学生感受到古诗中所描绘的美好意境,以及勾勒出的浓浓思乡情。

【教学重点】

有感情地朗读古诗,背诵古诗。

【教学难点】

感受作者的思乡之情。

【教学准备】

多媒体课件,生字卡。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、故事导入。(屏幕出示“静夜思”的图画)

老师讲故事:

在一个月光皎洁的夜晚,有一位游子十分思念他的家乡,于是他写了一首脍炙人口的诗,在许多年后的今天仍然被人们传颂,这首诗就是我们今天要学习的古诗《静夜思》。

二、介绍诗人。

1.屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。

2.课件演示,介绍李白。

李白是我国唐代著名的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想象丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。

三、初读古诗,认读生字。

1.教师范读古诗。

2.学生自读古诗,圈出生字。

(1)自己读古诗。

(2)在诗中圏出本课生字,边圈边读。

(3)同桌互相检查,互读互听。(出示课件)

思床前地故乡

3.认清字形。

(1)学生小组交流,你用什么好办法记住了这些字?

(2)指名说一说。

(3)抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)

相机理解“举”“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举头,“举头”还可以说成什么?

通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。

(4)苹果游戏。(出示课件)

出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正确摘下带有生字的苹果,领读。

四、朗读古诗。

1.体会诗意。

(1)指名读古诗。

(2)“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问。

(3)指名说说。

(4)