统编版一年级语文下册第6单元教学设计教案.doc

第六单元

单元初步感知

授课

提要

课时

10古诗二首

《池上》中那天真无邪的“偷采白莲”的乡村小娃是多么的可爱啊!

《小池》中,诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,大自然多么美丽!

2

11浪花

小浪花唱着、跑着来找小朋友玩耍，还捧来了礼物，我们一起去看看吧！

2

12荷叶圆圆

荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。有那么多小朋友喜欢荷叶,为什么呢?

2

13要下雨了

小白兔在与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话中,知道了“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬东西”这三种情况预示着即将下雨啦。大自然真是神奇!要发生什么事,是有预兆的!

2

语文园地六

1.识字加油站:日常生活中,只要留心观察,我们会学到很多的字。

2.字词句运用:怎样让句子表达得更具体?快来读一读吧!并学会正确使用标点符号，学会在生活中识字。

3.日积月累:积累和天气有关的谚语。

1

教法与学法

本单元的主题是“夏天”，几篇课文从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。

授课

方法探究

10古诗二首

创设情境法,在读中感悟,在玩中学习。

11浪花

营造情境，主题探究，激发学生兴趣。

12荷叶圆圆

图文结合,读中感悟。

13要下雨了

分角色表演,体会下雨前的一些事物的变化。

语文园地六

玩中学,体会祖国语言的魅力。

教学过程典案

11古诗二首

一、学习本课6个会写字,12个会认字。

shīshǒtōufúpíngquánxīzhàoróuhélùjiǎo

诗首偷浮萍泉惜照柔荷露角

1.读音提示。

“首”(shǒu)不读“sǒu”,“采”(cǎi)是平舌音。“池”(chí)是翘舌音。

2.书写指导。

首

下面是“自”,不要写成“白”或“目”。

池

左右结构,注意“也”的笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。

采

上下结构,上小下大。第一笔撇要平,且稍小,最后一笔捺要舒展。

尖

上面的“小”变“”,下面撇捺要伸展。

角

上下结构,“用”的竖是悬针竖,但不要伸出外面。

早

下面“十”的竖笔不要穿进上面的“日”中。

二、初读课文,根据课文内容选择正确答案。

1.《池上》的作者是(),《小池》的作者是()。

①杨万里②白居易

2.《池上》描写的是(),《小池》描写的是()。

①荷花 ②小孩

【教学目标】

1.朗读课文、背诵课文。

2.认识本课12个生字,会写本课6个生字。

3.在诵读中感悟诗的意境美。

4.在诗中体会夏天的情趣,感受大自然的美,感悟祖国文化的博大。

【教学重点】

读准字音,识记字形,背诵古诗。

【教学难点】

体会诗歌的韵味和美好的意境。

【教学准备】

古筝曲,动画《池上》《小池》课件,以及生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识12个生字,会写6个生字,读准字音。

2.熟读古诗,了解夏天景物的特点。

3.感受古诗的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.开门见山,导入新课。

师:同学们,老师知道你们学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵——展示学生平时的古诗积累)

2.揭题:古代诗人真是了不起,几个字就能描绘出那么多的事物,今天,老师带领大家和白居易、杨万里两位大诗人共同走进夏天的池塘,去欣赏夏天池塘里美丽的景色。

3.板书课题——古诗二首。

二、双向互动,初读识字。

1.范读课文,圈出不认识的字。

师:老师将课文朗读一遍,拿出你的笔圈一圈不认识的字。

2.轻声读文,学习会认字,并试着扩词。

师:结合书后的会认字表,借助拼音来学习会认字,将难读的字画上重点符号。(生读课文)

师:谁能把会认字表中的字读给大家听?并试着给它们组词语,能组几个,就组几个。(生读会认字,师出示生字卡片,生边读边扩词)

3.再读课文,识记会认字。

师:这些字我们放在课文中,看看你还能正确流利地读出它们吗?(出示两首古诗内容课件,指名朗读课文)

师:这些字在课文中,你们读得真准确,那谁能告诉大家,你是怎样记住这些字的?(回到生字卡片上来,将带拼音的生字卡片的拼音掩盖上,指名朗读,并让说出其记字的方法)

4.学习会写字。

师:会认字大家都认识了,下面一些字,不但要求会认还得会写呢,它们都是谁呢?请看大屏幕。(出示会写字)

师:谁来读一读?(生读)

师:好记性不如烂笔头,写一写,你就能牢记住这些生字啦。

5.指导书写。

师:要想把字写得漂亮,就要观察字的间架结构,起笔、运笔、行笔、收笔都要注意,这样写出来的字美观大方,就拿“早”来说,虽然笔画很少,