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第I部分单选题(100题)
1.[单选题]从“返乡潮”到“用工荒”,一方面从侧面反映出我国应对国际金融危机的措施及时有力,经济形势不断企稳回升向好。但另一方面,也暴露出了我国目前整体劳动力结构失衡等深层次问题。一边是“就业难”,一边却是“用工荒”;一边是企业对中高级技术人才“求贤若渴”,一边却是民工以缺乏专业技能者居多。要化解“用工荒”问题,除了提高最低工资标准之外,还需要以长远眼光建立一整套长期稳定的工资增长激励机制,同时应加大对中低劳务人员的专业培训投资,让民工在工作中得到价值的不断提升。对这段文字的主旨概括最准确的一项是:
A:指出提高农民工待遇是化解“用工荒”的关键
B:说明劳动力结构的失衡是导致“用工荒”的深层次原因
C:阐述“用工荒”折射出的积极效应及消极影响
D:分析“用工荒”暴露出的问题及应采取的应对举措
答案:D
2.[单选题]选择性注意是指在外界诸多刺激中,人们仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面,而忽略了其他刺激。根据上述定义,下列属于选择性注意的一项是()。
A:意大利小伙子马克观看完北京奥运会开幕式后,对中国文化产生了浓厚兴趣,于是留在北京学习汉语
B:志愿者小张在奥运会期间,每天忙于奥运赛场的服务,无暇观看奥运比赛
C:奥运结束后,一些学生仍对奥运精彩纷呈的赛事感到意犹未尽,无法投入到新学期的学习生活中
D:北京奥运会期间,原本闹离婚的夫妻俩,由于一起收看奥运节目,交流增多,关系缓和,不再闹离婚了
答案:D
3.[单选题]治疗:患者:医院()
A:改造:罪犯:监狱
B:判罚:裁判:赛场
C:观看:观众:影院
D:付款:顾客:商场
答案:A
4.[单选题]恐慌:地震()
A:自卑:歧视
B:税收:差距
C:天灾:人祸
D:落后:封闭
答案:D
5.[单选题]个性化的教育,是一种重视个性,发展个性,注重学生的智慧潜能,承认差异,发挥自我,崇尚自由,促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据,让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域,以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育。通过个性化教育能够显示自我的存在,树立对自己力量的信心。但是,由于历史传统的影响,长期以来,我们只重视群体培养而忽视个性塑造,长此下去,青少年学生将逐渐变成敛其行、慎其言、弱其欲,以致最终被训练成为“顺从的一代又一代”。这段文字意在说明()。
A:我国应反对群体培养的教育模式
B:个性化教育对促进学生的全面素质提高有重要作用
C:我国应大力推行个性化教育
D:我国的个性化教育仍然存在严重的问题
答案:C
6.[单选题]无论官员公布的是不是真相,都要怀疑;无论政府推出的是不是善政,都要怀疑。这种怀疑固然说明了一些人对相关官员的成见,但也说明曾经有不少官员太爱作秀、太喜欢说假话、太善于演戏,以致今天你说了实话,人们还是不相信,这就是说假话的代价。要修复公众对公权力的信任,不能单纯依赖于公众的改变,更需要权力的自我修复,比如绝不可再造假,不可再愚弄民众。这段文字意在强调()。
A:一些官员以前太爱作秀、太喜欢说假话的行为导致了公众对公权力不再信任
B:说假话的代价是巨大的,官员应该避免说假话
C:我们应该对公众过度质疑公权力的行为加以理解,并进行换位思考
D:公权力的成功修复,依赖的不仅是公众自身的改变,更需要公权力进行自我修复
答案:D
7.[单选题]下列句子中,有歧义的一句是()。
A:请顾客与店主取得联系,并待店主确认订单后汇款
B:如果买家在规定期限内没有执行“确认收货”操作,系统将默认交易成功
C:如果买家逾期未确认收货或未申请退款,系统将自动付款给卖家
D:网站提醒买家最好在收到货物后对卖家的服务进行评价,因为买卖双方的评价都很重要
答案:C
8.[单选题]科学家一直认为大脑中的“语言中心”让我们有别于人类的血缘近亲——猴子。但是,最近一项新研究发现,与人类语言能力有关的大脑区域所在位置与科学家此前认为的截然不同。这个控制语言能力的区域距离大脑中央更近,比此前认为的近了3厘米。这意味着,人类大脑与猴子大脑的相似度超出此前预计,我们可能需要重新审视猴子和人类语言的起源。这段文字意在说明()。
A:人类大脑中“语言中心”位置可能与此前认为的不同
B:人类大脑与猴子大脑的相似度远远超出我们的想象
C:大脑中“语言中心”位置决定了人类和猴子的区别
D:猴子和人类语言起源的关系可能比想象的更密切
答案:D
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