川教版信息技术四年级上册《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 1 会发声的模块》说课稿.docx

川教版信息技术四年级上册《第三单元Scratch编程：奇妙的声音1会发声的模块》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音1会发声的模块》是川教版信息技术四年级上册的重要内容。本节课旨在让学生了解Scratch编程软件中与声音相关的模块，学会使用这些模块让角色发出声音。通过本节课的学习，学生可以培养编程兴趣，提高动手操作能力，同时加深对计算机编程的理解。本节课与实际生活紧密联系，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术素养。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行问题解决的能力，通过Scratch编程软件的实践操作，提升信息的获取、处理、应用与创新能力。

2.计算思维：引导学生理解编程逻辑，培养其通过模块化编程解决问题的思维方式，发展逻辑思维与抽象思维能力。

3.创新实践：激发学生创造性地使用Scratch编程软件，设计并制作个性化的声音效果，培养创新意识和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Scratch编程软件的基本操作和界面布局。

-学生对角色的移动、旋转等基本编程指令有一定的了解。

-学生已经接触过一些基础的计算机操作和信息技术概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程游戏和互动项目兴趣浓厚。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随步骤完成基础编程任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解编程逻辑和模块功能时遇到困难。

-在尝试独立设计声音效果时，可能会感到创意有限或技术操作上的挑战。

-部分学生可能在计算机操作熟练度上存在差异，影响编程效率和学习体验。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好川教版信息技术四年级上册教材，并确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备相关的教学视频、Scratch编程软件操作指南电子文档，以及编程实例的图片和图表。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，安装好Scratch编程软件，并备有耳机供学生使用。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行讨论和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的动画视频，视频中包含不同的声音效果，引导学生关注声音在动画中的作用。

-提问学生：“你们知道这些声音是如何加入到动画中的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

-简要介绍本节课的学习内容，即学习如何在Scratch中添加和编辑声音。

2.讲授新知（20分钟）

-教师打开Scratch编程软件，展示软件界面，并引导学生回顾之前学习的角色和编程模块。

-介绍声音模块的位置和功能，包括声音的选择、播放、音量调整等。

-通过示范操作，展示如何为角色添加声音，并调整声音的播放效果。

-引导学生思考如何通过编程实现声音的循环播放、随机播放等效果。

-分步骤讲解声音模块的参数设置，让学生理解不同参数对声音播放的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个简单的编程任务，要求学生使用声音模块完成。

-学生在计算机上实际操作，尝试为角色添加声音，并调整声音效果。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调声音模块的使用方法和注意事项。

-邀请几位学生分享他们在练习中的体验和成果，鼓励大家相互学习。

-强调编程过程中的逻辑思维和创新意识，鼓励学生在今后的学习中继续探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生利用所学知识，为一个小动画添加合适的声音效果，并尝试使用不同的声音模块。

-提醒学生在完成作业时注意保存作品，并准备在下一节课上展示和讨论。

-鼓励学生在家里继续探索Scratch编程，发挥创意，制作更复杂的动画作品。

学生学习效果

学生在完成《第三单元Scratch编程：奇妙的声音1会发声的模块》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了Scratch编程软件中声音模块的基本操作，能够独立为角色添加声音，并调整声音的播放效果。

2.通过实际操作，学生能够理解编程逻辑，学会使用循环、条件判断等编程结构，使声音播放更加丰富多样。

3.学生的信息素养得到了提升，他们能够利用信息技术手段解决问题，创造性地设计出具有个性化声音效果的动画作品。

4.学生在实践过程中，逻辑思维能力和抽象思维能力得到了锻炼，能够通过编程实现自己的想法，提高了创新实践能力。

5.学生在小组合作和课堂讨