2.1 男生女生 课件(共36张PPT).pptx

;2021年1月28日，教育部发文表示，将从加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育及加强青少年心理健康教育相关问题研究等方面培养男性青少年“阳刚之气”。;男;核心素养目标

认识青春期身心特征建立同学间友谊，把握异性交往尺度；

养成自尊自信的人生态度；

明辨善恶，养成良好道德品质；

教学重点我们应如何正确认识男女生的性别差异

教学难点我们应如何对待男生女生的性别优势?;;01;;学程一他和她;

(1)甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生?

思维方式

(2)甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生?

性格特征

(3)甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。问：甲和乙

谁更像女生?

兴趣爱好;男生女生大不同;

①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

②在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、

思维方式等方面，越来越多地变现出自己的特点。;提到下面这些表述，你会想到哪个性别？;提到下面这些表述，你会想到哪个性别？;;含义：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。;

思考：对性别角色的认识对我们来说有

什么意义?;

①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性

的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处等。

②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，正确认识性别角色，有利于克服性别刻板;如何看待这样的现象？;小军;坚强，不能掉眼泪

当军人，干体力活

男主外，赚钱养家……;

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特

有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。(P15)

②在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象;优势互补;;

奋战在“城市大脑”的90后人工智能女

工程师优点：细心;

思考：从这几幅图片中你得出了什么道理?

职业不局限于性别，所谓“男女搭配，干活不累”,王相学习。;敢做敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、冒险、潇洒;5、男女生优势互补的原因？;某中学每年都举行登山活动。第一年，校长在总结大会上感慨的说到：“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。因为我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”。;第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现，到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”。;

6如何做到优势补?

①我们不仅要认识自己的优点，而且要发

现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。P17L1A3

②不同性别的个体虽然有差别，但是我

们不应因自己某一方面的优势而骄傲，也不因自己某一方面而自卑。P17L2A1

③男生女生应相互理解，相互帮助，相

互学习，共同进步。P17L2A2;;

随堂检测

1.青春期的小敏打扮，言行都像一个“假小子”一样，男生喜欢的她也

喜欢。她很喜欢这样的自己，但是也给她带来一些困惑，比如别人的议;

越重要的角色。这给我们的启示有()

①男女平等，没有性别角色差异

②塑造自我形象，发挥自身潜能③女性比男性更优秀

④不要受性别刻板印象的束缚;

3.小红刚进人中学。在一个月的时间里，她三次要求调换同桌。第一次，

她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放，让她没地方摆学习用品。第二次，她觉得同桌男生身上的汗味太重，老师又给她换了座位。但是不

出一个星期，她又想调换座位了。下列说法你认为正确的是：(

①男女有别，男女生本来就不应该成为同桌

②男女生各有所长，各有不足，要学会正确对待

③悦纳自己的同时还要学会悦纳他人

④要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④;4.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿意和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友，你想对他说（）

①男女有别，支持小亮的做法

②男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方

③在男女生的交往中，我们既不能自傲，也不应自卑

④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④;