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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
客观题共10题（满分40分）
一、单项选择题（共10题，每题4分）
第1题.一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；
前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11～15岁）。
这位学者是
A.
皮亚杰
B.
加涅
C.
梅里尔
D.
布鲁纳
第2题.依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的
A.
目的性、可控性、适应性
B.
组织性、高效性、先进性
C.
目的性、高效性、可控性
D.
可控性、灵活性、适应性
第3题.学校教学系统中最基本的构成要素包括
A.
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
教师、学生、教材、教学媒体
B.
教师、学生、教室、教学内容
C.
教务部门、教学部门、学生、教材
D.
校长、教师、教室、学生
第4题.依据教材中的观点，下述选项中正确的是
A.
学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人
的发展功能。
B.
学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校
的发展功能。
C.
学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对教育的发展功能和教学对个人
的发展功能。
D.
学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校
的发展功能。
第5题.根据美国学者迈克尔·艾劳特（MichaelEliot）等人的研究，教学设计模式
的发展状况可以大致划分为（）阶段。
A.
14个
B.
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
个
C.
4个
D.
6个
第6题.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计
过程的教学设计模式被称为
A.
迪克和凯瑞的教学设计模式
B.
加涅和布里格斯的教学设计模式
C.
梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
D.
布里格斯的教学设计模式
第7题.20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础
上，总结出教学设计模式的（）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。
A.
14个
B.
9个
C.
6个
D.
4个
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
第8题.一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没
有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效
的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是
A.
加涅
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