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汤姆索亚历险记第四张好词好句读后感

一、词组摘抄及注释

1、枯燥乏味：形容单调、没有趣味，文中指汤姆对学校生活或某些任务感到无趣。

2、罚站墙角：一种学校的惩罚方式，让犯错的学生站在教室墙角，体现了学校的纪律严格。

3、哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑，说明汤姆的某些行为或言语引发了大家的笑声，增加了故事的趣味性。

4、垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子，表现出汤姆在遭遇挫折后的状态。

5、得意洋洋：形容十分得意的样子，可能是汤姆在取得成功或占到便宜后的神态。

6、全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中，比如汤姆在做自己感兴趣的事情时会如此。

7、心不在焉：心思不在这里，指思想不集中，常用来描述汤姆在课堂上或面对不喜欢的事情时的状态。

8、灵机一动：急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法），体现汤姆的机智和应变能力。

9、小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意，在汤姆做一些不想被发现的事情时会表现出这种状态。

10、东张西望：形容这里那里地到处看，表明汤姆在寻找什么或担心被发现时的动作。

11、蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子，常用来描绘汤姆的一些小心谨慎的行动。

12、滔滔不绝：像流水那样毫不间断，指话很多，说起来没个完，可能是汤姆在讲述自己的经历或想法时的表现。

13、目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子，说明汤姆看到或听到一些令人惊讶的事情时的反应。

14、提心吊胆：形容十分担心或害怕，体现汤姆在冒险或面对危险时的心理状态。

15、面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动或羞惭而脸色发红，可能是汤姆在尴尬或生气时的样子。

16、交头接耳：彼此在耳朵边低声说话，表现出同学们之间的私下交流，也增加了故事的生动性。

17、忍俊不禁：指忍不住要发笑，说明故事中某些情节或人物的表现很滑稽。

18、无精打采：形容精神不振，提不起劲头，与“垂头丧气”类似，可用来描述汤姆的情绪状态。

19、恍然大悟：形容一下子明白过来，在汤姆突然理解了某个道理或情况时会有这种表现。

20、迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切，可能是汤姆对某件事情充满期待时的心情。

二、句子摘抄及解析

1、“星期一早晨，汤姆·索亚很难受。这个时候汤姆向来是很难受的——因为又一个漫长而难熬的星期开始了。”

解析：开篇直接点明汤姆在星期一早晨的情绪状态，“漫长而难熬”突出了他对学校生活的厌烦，引起读者对他后续行为的好奇，为故事的发展奠定了基础。

2、“他在想，要是能生病就好了，这样就可以不用去上学了。”

解析：通过汤姆的想法，进一步展现他对上学的抵触情绪，这种想法符合孩子的心理，使读者更容易理解汤姆的性格特点。

3、“他先是动了动脚趾头，接着又动了动手指头，然后又扭动了一下身子，最后他从床上坐了起来。”

解析：详细地描写了汤姆起床的动作过程，“先是……接着……然后……最后”的顺序，使动作描写更加连贯，让读者仿佛能看到汤姆缓慢起床的样子，增加了故事的画面感。

4、“汤姆无精打采地吃着早饭，心里还在想着怎么才能不去上学。”

解析：“无精打采”再次强调汤姆的情绪，“想着怎么才能不去上学”与前文相呼应，持续推进汤姆不想上学的情节发展。

5、“他望着窗外，看到其他孩子都背着书包去上学，心里更加烦闷了。”

解析：通过描写汤姆看到其他孩子上学的情景，从侧面烘托出他的烦闷情绪，同时也体现了他与其他孩子的不同心态，进一步刻画了他的性格。

6、“到了学校，汤姆被罚站墙角，因为他昨天的作业没有完成。”

解析：这一情节交代了汤姆在学校受到的惩罚，说明他在学习上的不认真，也为他后续的调皮行为埋下了伏笔。

7、“汤姆站在墙角，看着同学们在教室里嬉笑打闹，心里别提多难受了。”

解析：描述了汤姆被罚站时的心理感受，“看着同学们嬉笑打闹”与自己的处境形成对比，突出了他的孤独和委屈，让读者对他产生同情。

8、“突然，汤姆灵机一动，他想到了一个办法可以让自己摆脱困境。”

解析：“灵机一动”引出汤姆的机智表现，使故事的情节有了转折，吸引读者继续阅读，想知道他到底想出了什么办法。

9、“他开始假装肚子疼，疼得在地上打滚，嘴里还不停地喊着疼。”

解析：具体地描写了汤姆假装肚子疼的动作和语言，“打滚”“喊着疼”等细节使他的表演更加逼真，也体现了他的调皮和聪明。

10、“老师和同学们都被他的样子吓坏了，纷纷围过来询问他的情况。”

解析：描述了老师和同学们的反应，“吓坏了”“纷纷围过来”等词语表现出汤姆的表演很成功，引起了大家的关注，推动了情节的发展。

11、“汤姆趁机说他可能是吃坏了肚子，需要回家休息。”

解析：汤姆抓住机会说出自己的目的，表现出他的机灵，也让读者看到他为了达到不上学的目的而不择手段。

12、“老师虽然有些怀疑，但看到汤姆痛苦的样