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教案人教版二年级下册语文教学计划书范文

一、班级情况分析

二（3）班共有学生xx人。学生进入二年级下学期，识字量也不断增大，而且也会出现许多同音字，必需要培养学生的写字适应，而且增加阅读兴趣，多与小孩交流感受办法，为今后学习打下根底。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培养优秀的质量；正确对待咨询题，擅长考虑；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的小孩》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“”。

4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目的

1.接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.接着使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。

4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。

7.学习使用句号、咨询号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的适应，加强愿意与人交流的认识，认真听别人讲话，能听明白主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自决心，能就感本人的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依照表达需要，学习使用逗号、句号、咨询号、感慨号。学习写日记。

11.对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达本人的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。接着培养识字才能，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要留意的咨询题

1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联络的一个有机整体。老师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2.识字和写字教学应该留意的咨询题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，老师应该鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因而准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异。第二，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。

3.阅读教学应该留意的咨询题。

阅读教学，首先要注重朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、