Unit 3 第二课时 Grammar（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）.docx

Unit3第二课时Grammar（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课是外研版2024年新教材七年级英语上册Unit3的第二课时Grammar（Word）部分。本节课主要内容是学习一般过去时的疑问句和否定句，以及一般过去时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成，以及一般过去时的被动语态的构成和用法。同时，学生还能够通过练习，提高运用一般过去时进行交际的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时的疑问句和否定句，以及一般过去时的被动语态，学生能够提高运用英语进行交际的能力，培养语言运用能力。同时，学生能够了解西方文化背景，提升文化意识。在分析句子结构和运用语法知识的过程中，学生的思维品质得到锻炼。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和自信心，培养学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语字母表、基本词汇、简单句型等基础知识，同时对一般现在时有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但语法知识较为薄弱。在学习风格上，部分学生喜欢直观形象的学习方式，而部分学生喜欢通过互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的疑问句和否定句时，学生可能会对句子结构产生困惑。在一般过去时的被动语态学习中，学生需要理解动作的执行者和承受者之间的关系，这对他们来说是一个挑战。此外，学生在运用语法知识进行实际交际时可能会出现困难，需要通过大量的练习来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时的疑问句和否定句的示例图片、图表，以及一般过去时的被动语态的示例句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实践练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一般过去时的疑问句和否定句提问学生，例如：Didyouwatchthemovielastnight?,Didntyoufinishyourhomework?等。学生需要用一般过去时回答。通过这种方式，我可以检查学生对一般过去时的掌握程度，并激发他们的兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）

我将使用PPT展示一般过去时的疑问句和否定句的示例句子，并解释它们的构成和用法。接着，我会引入一般过去时的被动语态，并用PPT展示其构成和用法。在这个过程中，我会用生动的例子和图片来帮助学生理解。

3.课堂互动（10分钟）

我将组织学生进行小组讨论，让他们用一般过去时的疑问句和否定句进行交流。学生可以自由选择话题，例如：Didyougototheparkyesterday?No,Ididnt.Istayedathome.通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学的语法知识，提高口语表达能力。

4.练习与反馈（10分钟）

我将给出一些练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖本节课所讲的一般过去时的疑问句、否定句和被动语态。完成练习后，我将收集学生的答案，并提供及时的反馈和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

在本节课的最后，我将与学生一起总结本节课所讲的内容，包括一般过去时的疑问句、否定句和被动语态的构成和用法。我会鼓励学生提问，并解答他们的问题。

6.作业布置

我将布置一个与本节课内容相关的作业，要求学生在作业中运用一般过去时的疑问句、否定句和被动语态。这样，学生可以在课后巩固所学的知识。

知识点梳理

1.一般过去时的疑问句

一般过去时的疑问句需要用助动词did加上主语和动词原形来构成。例如：Didyougototheparkyesterday?Didshestudymathlastnight?

2.一般过去时的否定句

一般过去时的否定句需要用助动词didnot（缩写为didnt）加上主语和动词原形来构成。例如：Youdidntfinishyourhomework.Theydidntgotothemovies.

3.