高考语文专题复习之小说阅读.pptxVIP

;小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型形象来反映社会生活。因此,对小说的考查,命题人自然会从分析形象这一角度设置试题。从实际考查情况看,概括形象特点、分析形象的作用、鉴赏塑造形象的方法是三种常考题型。;概括分析人物形象特点

人物形象的概括与分析,是小说阅读中的常考题型,一般有两种命题形式:

①指定语段分析人物的心理或性格特点;

②整体概括与分析人物形象特点。

在具体命题时,有些考题是只概括,不分析;有些考题是概括之后再分析。;;1.标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

2.梳理情节：划分层次，概括层意。思考小说的叙述有什么特点。

3.感知人物：作者是如何刻画河生这一人物形象的？

4.分析环境：小说第一自然段的环境描写有什么作用？

5.探知主题：简要概括小说主题。;矛盾冲突，通俗地说就是正反两个方面都有强烈的愿望去实现既定的目标并付诸实际的行动。矛盾冲突总是以征服对方或者被对方征服的方式达到新的平衡。小说中的矛盾冲突有四个主要的类型：情感冲突、利益冲突、性格冲突和观念冲突。这些矛盾冲突可以表现为人与人的冲突、人与环境的冲突以及人物内心的冲突。许多时候，各种不同的矛盾冲突彼此纠结，具有复杂性和变化性。;下列对小说相关内容和艺术特色的赏析不正确的一项是（）

A.小说第一段中“失落的空气”，既指人们对年节氛围渐淡的失落，同时也暗示了河生听说姐姐订亲之事后的失落心情。

B.母亲在父亲去世后将户主名字换成了河生，这一情节说明母亲深受传统观念的影响，也表明她对河生寄予了厚望。

C.在看到“那个人”逮到黑鱼后，河生躲了起来，这是因为河生不喜欢“那个人”，也因为自己没有逮到鱼而感到自卑。

D.小说在刻画河生的形象时，着重描写了他丰富的内心世界，反映了他细腻的情感变化，展现了他的成长过程。;请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。;强化?关键能力;特别提醒

1.审清是整体把握还是局部分析。整体把握的提问方式主要有:①他是什么样的人?②请结合全文,分析其性格特点。局部分析的提问方式主要有:①画线的句子体现了人物怎样的情感?②画线的句子写出了人物怎样的性格?

2.审清是概括还是分析。概括题只要求写出人物形象或性格特点即可,分析题要在此基础上结合有关描写进行分析。

3.审清是分析形象还是分析性格。人物的形象特点既包括人物的性格特点,也包括人物的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素；人物的性格特点只指人物的品行、情感、精神等特点。答概括人物形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。;1.标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

2.梳理情节：划分层次，概括层意。并思考：

（1）小说在叙事过程中主要采用对话的方式展开，这种叙事方式有什么效果？

（2）小说结尾的画线句子有人觉得这句话降低了主人公的英雄形象，你怎么看？

3.感知人物：老胡是一个怎样的人？

4.分析环境：小说三处环境描写有什么作用？

5.探知主题：简要概括小说主题。;鉴赏人物形象的塑造手法

小说塑造人物形象是多方位的,它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等),又对其进行间接描写(如侧面衬托)。;;主要手法;2.四种易忽略??表现手法;表现

手法;表现

手法;1.标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

2.梳理情节：划分层次，概括层意。并思考：

（1）小说的线索是什么？

（2）小说结尾敦厚妈把敦厚埋在采油小站旁这一情节合理吗？

3.感知人物：概括敦厚的形象特点？

4.分析环境：小说环境描写的作用？

5.探知主题：简要概括小说主题。;1.标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

2.梳理情节：划分层次，概括层意。并思考：作者为什么在第一段描写酒过三巡，大员们在水乡沿途的所见风景？

3.感知人物：请简要概括大员们的性格特点。

4.探知主题：简要概括小说主题。;?9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

;分析人物形象(物象)的作用

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。高考对分析人物形象(物象)的作用的考查一般从主要人物的作用、次要人物的作用以及物象的作用三方面来考查。;;角度;二、人物形象和物象作用一览表;形象;形象;形象;1.标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

2.梳理情节：小说为什么要以“我”的视