全国优质课一等奖《我的白鸽》教学设计-七年级语文上册（统编版2024）.docx

第18课白鸽相伴本真相随——《我的白鸽》教学设计

【教学目标】

1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。

2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。

3.品味文章的艺术手法，积累语言。

【重点难点】

1.默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。（重点）

2.抓住富有意味的细节深入体会，理解文中传达的生命体验。（难点）

3.品味文章的艺术手法，积累语言。（难点）

【任务群】

任务一：梳音晓义·牢记字词常识

任务二：默读课文·梳理文章情感脉络

任务三：研读课文·理解“我的白鸽”的内涵

任务四：结合批注·理解课文结尾句的内涵

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。活动第二站是陈忠实的《我的白鸽》，请你参与完成相应任务。

二、教学新课

任务一：梳音晓义·牢记字词常识

1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

喙（huì）惬意（qiè）排解（jiě）豁朗（huò）

蜕变（tuì）邋遢（lātɑ）骊山（lí）亭亭玉立

风烛残年孵化（fū）怦然（pēnɡ）土坯（pī）

诱饵（ěr）诞生（dàn）聆听（línɡ）亢奋（kànɡ）

蔑视（miè）肮脏（ānɡ）翱翔（áo）南麓（lù）

兵谏（jiàn）美味佳肴（yáo）

2.请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）满意，称心。（）

（2）宽慰，消解。（）

（3）文中形容能看透人的心思。（）

（4）形质发生改变或转化。（）

（5）气质性情。（）

（6）肮脏，不整洁。（）

（7）花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。（）

（8）比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。（）

预设：（1）惬意（2）排解（3）洞达豁朗（4）蜕变（5）气性（6）邋遢（7）亭亭玉立（8）风烛残年

3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

陈忠实（1942—2016），人，作家。代表作长篇小说《》获第四届茅盾文学奖。

本文选自《陈忠实文集》，原题为《》。

预设：陕西西安白鹿原告别白鸽

任务二：默读课文·梳理文章情感脉络

1.文中写了几只白鸽?它们是怎样来到作者的身边的?分别有着怎样的样貌特征?默读课文圈画文中与白鸽相关的叙述与描写语句，用自己的话介绍它们的来历、外形特点、性情，为“我的白鸽”画像。

预设：

2.再读课文，划分层次，摘录关键词句，简要概括作者的养鸽经历。

预设：

第一部分（1—4自然段）：向往白鸽，得到白鸽；

第二部分（5—7自然段）：喂养白鸽，“我”获得信任；

第三部分（8—14自然段）：白鸽产卵，孵出小鸽，“我”用心喂养；

第四部分（15—20自然段）小鸽长大，“我”拍掌激励，白鸽飞翔；

3.细读课文，圈画关键词句，结合“我”的养鸽经历，梳理文章的情感脉络。

预设：

（1）向往白鸽得到白鸽

词句：（老舅）说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问:“有白色的没有?纯白的?（第1自然段）

词句：……我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。（第3自然段）

情感：听老舅介绍自己养的鸽子时，心生向往

词句：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说“……我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。（第4自然段）

情感：老舅捉来一对老白鸽,“我”欣喜感激

（2）喂养白鸽获得信任

词句：终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。……然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。（第4自然段）

情感：“我”认真喂养老白鸽，成为亲密伙伴，感到惊喜。

（3）白鸽产卵，孵出小鸽，“我”用心喂养

词句：又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。（第8自然段）

情感：发现老白鸽产卵、孵蛋，“我”