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一年级上品德与社会评课-好书大家看人教新课标

这堂课,杜薇薇老师通过让学生课外搜集、课内向同学推荐好书,在推荐活动中认识了更多有益的课外书籍,从而进一步提高了课外阅读的兴趣,养成了良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到了读书的快乐,阅读的乐趣；在活动中,潜移默化地了进行读书方法的指导,培养了学生的语言表达能力、想象能力,形成了初步的鉴赏能力；在活动中进行了团结互助的思想品质教育。

杜薇薇从由学生背诵关于书的名人名言入手,导入引人入胜,一下子激发了学生的兴趣。

杜薇薇让学生介绍自己课外了解的一本书,学生都能介绍出书名、作者,特别书文章主要内容,而且语言流畅,态度落落大方。足以看出学生在课外搜集所付出的努力和取得的成效,以及平时对口语的练习和行为习惯的培养。记得去年我也教学这个口语交际,事先也布置了学生课外搜集资料,可在口语交际课上,却发现学生准备不充分,特别是文章内容根本概括不出来,甚至有些字都不认识,而且学生普遍羞涩,不敢侃侃而谈。由此,我感觉到农村学校学生本身的素质和教学上的差异。

杜薇薇老师不但是就让学生介绍书,而是注重多方面素质的培养。比方：让学生说说采取什么方法了解书的内容。学生介绍了1、上网查找2、妈妈购置3、到图书馆去借阅4、朋友的推荐和介绍获得5、从朋友和同学那借来等五中方法。又比方：让学生介绍一下读书方法。学生汇报出：网上阅读,从百度有哪些信誉好的足球投注网站；会用自己的笔记录自己的感受；遇到不认识的字我会查字典把它解释出来；制定读书卡片。还比方：老师也介绍一本书：?假设给我三天光明?,让学生运用自己的读书方法阅读,并交流阅读感受；最后送学生一首诗：?阅读,终身的承诺?竭力学生做一个热爱读书的人,在浓浓的读书气氛中结束课堂。

建议及改良：

1、由于本节课是公开课,个别同学有些紧张,在今后的同样的教学中教师要引导学生以一颗平常心的来对待。

2、对于答复下列问题的同学,教师在给予鼓励之后,也可以让学生们大声的对他进行鼓励,我个人认为鼓励的效果会更好,激发学生学习的兴趣。

3、在关于怎样的借书、还书的环节,教师不要单一的拘泥于“口头上的借与还〞,应该让学生到前面表演,让学生真正的体会“行动上的借与还〞。

对于刚刚参加工作的教师,二年级的思品课上到这样的成度,也是难能可贵了,以上是本人的一些拙见,有缺乏之处,敬请见谅。

这些都是留给我的珍贵的财富,和给我的深深的启发。