【+高中语文++】《古诗词诵读四首》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。”

硕女：贤德之女。娴女：文静，稳重的女孩。;静女

《诗经·邶风》

静女/其姝，俟我/于城隅。

爱而/不见，搔首/踟蹰。

静女/其娈，贻我/彤管。

彤管/有炜，说怿/女美。

自牧/归荑，洵美/且异。

匪女/之为美，美人/之贻。;;;;;女主人公是一个文静、调皮、大胆、美丽的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。;1、重章叠句，委婉含蓄。

《静女》采用重章叠句的形式，巧妙描写细节，风格朴实，增添了诗歌的艺术魅力。全篇皆以“静女”为歌咏对象，充分显示出“我”对心仪的姑娘的爱慕之情。

2、巧用双关，借物咏人。

“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘；表面上是喜爱姑娘，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情，尽显真率纯朴之美。;《邶风·静女》写青年男女幽会的过程，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。全诗构思灵巧，人物形象刻画生动，通篇以男子的口吻来写，充满了幽默和健康快乐的情绪，尤其是对于青年人恋爱的心理描写惟妙惟肖。;;;汉末文人诗最成熟的作品：《古诗十九首》;汉魏晋诗歌文学流派;知人论世;萧统收在《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》。;;吟哦讽诵;诗歌首句写到“芙蓉”，这对全诗意境的营造有什么作用？你对“采芙蓉遗所思”这种行为怎么理解？;第三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？;“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”这两句里有哪些意象？

这些意象包含着作者怎样的思想感情？;第五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？;概念：“心往彼处驰去，诗从对面飞来。”;想得家中夜深坐，还应说着远行人。

——白居易《邯郸冬至夜思家》

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维《九月九日忆山东兄弟》

今夜鄜州月，闺中只独看。

——杜甫《月夜》;“同心而离居，忧伤以终老”两句表达了哪些情感？;1、情景交融、意境高洁、清???；;常见诗歌题材类型;;李煜（937—978），原名从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后主，著名词人。工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。;前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。;宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。;虞美人

李煜

春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

???雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。;

;（1）从这两句词中，我们可以看出词人在愁什么？;明确：“春花”象征着“生命与希望”；可是此时此刻的李煜却被囚禁在异乡，失去了自由。“秋月”，遥寄相思；此时此刻的李煜也一定在望月兴叹，想起了远方的故乡吧。“何时了”，春花秋月年年如期而至，可作为一个被囚禁在异国的亡国之君，这只意味着屈辱的日子也会如春花秋月一年又一年地延续下去，因而这位被囚禁的亡国之君仰头问苍天：“这样的日子何时才是尽头呢？”;明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指词人做君王时的一切活动，如后宫佳丽的簇拥、庙堂高坐万手称臣的威严以及随心所欲的自由等。

“又”是说词人降宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头照应。季节的变化引起了他的无限感慨，感慨人的生命随花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随花开月圆而逐渐破灭。;（1）从这两句词中，我们可以看出词人在“愁”什么呢？;明确：抒发了词人对青春、美好事物流逝的感慨。旧日南唐的宫殿应该还在,只是宫女们可能都青春已逝,变得苍老憔悴了吧！“改”的不仅仅只是朱颜，还有人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。

那么没有改变的有什么？是春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌——景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。意境相似的诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”等。;明确：比喻。作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思、故国灭亡之恨，犹如滔滔江水，一泻千里，绵延不绝。;永恒的“春花秋月”;《虞美人》这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君对故国的思念、对俘囚生活的幽怨以及由此而产生的绵绵无尽的愁绪。;上片;秦