5.2《大学之道》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.2《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《大学之道》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《大学之道》，使学生理解中华优秀传统文化中的修身、齐家、治国、平天下的理念，增强文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析《大学之道》中的观点，结合现实生活，形成自己的见解。

3.语言建构与运用：提升学生运用语言表达思想和情感的能力，能够准确、流畅地阐述《大学之道》的核心思想。

学习者分析

1.学生已经掌握了《大学》的基本内容，对儒家思想有了初步的认识，能够理解“格物致知”、“诚意正心”等概念。

2.学生学习兴趣方面，对传统文化有一定的好奇心，愿意探索古代经典中的智慧。在能力上，高二学生具备了一定的文言文阅读能力和逻辑思维能力，能够对文本进行初步分析。在学习风格上，学生偏好互动讨论和实际案例分析，对于理论阐述可能较为抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对《大学》中深奥哲学的理解，以及将古典思想与现代社会价值观念相结合的能力。此外，如何在短时间内激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力，也是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授《大学之道》的基本概念和理论，同时引导学生进行小组讨论，深入理解文本含义。

2.教学活动：设计课堂角色扮演活动，让学生扮演《大学》中的角色，通过情景模拟体会古代儒家修身的过程；同时，设置案例分析环节，让学生结合现实生活讨论《大学之道》的现代意义。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示《大学之道》的相关文化背景和古代儒家思想的发展历程，增强学生对课程内容的直观感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大学之道》的预习资料，包括文本解读和背景资料，要求学生预习并理解“明明德”和“止于至善”的概念。

-设计预习问题：设计问题如“《大学之道》中提到的修身、齐家、治国、平天下的关系是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《大学之道》相关内容，理解文本中的核心思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大学之道》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《大学之道》的历史背景，引出修身与治国的关系，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“明明德”、“止于至善”的含义，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《大学之道》在现代社会的作用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解《大学之道》的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对文本的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大学之道》的核心思想，掌握修身治国的关系。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《大学之道》的课后思考题，如“如何将《大学之道》的理念应用到日常生活中？”

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，思考《大学之道》的实际应用。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

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