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语文必修三《师说》PPT课件

《师说》的作者介绍《师说》的创作背景《师说》的主要内容《师说》的影响与评价《师说》的实践应用目录

01《师说》的作者介绍

输入标者的生平韩愈（768-824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家和革命家，是唐宋八大家之一。他的文学风格独特，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。韩愈曾任刑部侍郎、吏部侍郎、中书舍人等职，晚年因上书反佛被贬潮州刺史。他出生于一个官僚家庭，自幼聪颖好学，精通经史子集。

作者的文学成就韩愈是唐代古文运动的领袖，他主张文以载道，强调文章的思想性和社会功能，反对形式主义和华而不实的文风。他的作品风格独特，语言简练明快，思想深邃，表达了强烈的个人情感和社会责任感。韩愈的文学成就不仅在唐代，而且在整个中国文学史上都具有重要地位。

韩愈的思想观点主要表现在他的政治主张和哲学思想上。他主张仁义道德，强调君主的道德责任和人民的权利，反对暴政和贪污腐败。在哲学思想上，韩愈推崇儒家思想，强调天命、天道、天理等概念，认为天道无为而治，人的命运由天注定。作者的思想观点

02《师说》的创作背景

唐朝中期，随着经济的发展，庶族地主势力崛起，士族门阀逐渐衰落，社会矛盾日益突出。韩愈所处的中唐时期，儒学复兴运动兴起，提倡尊师重道，倡导实学，以矫正时弊。韩愈作为儒学复兴运动的代表人物，致力于弘扬儒学，强调师道尊严，倡导尊师重道的社会风尚。当时的社会背景

韩愈在求学过程中，深感师道之不传，认为当时社会风气败坏，缺乏真正的学术传承。韩愈在求学过程中，形成了自己独特的学术思想，强调经世致用、明道救世。韩愈自幼家境贫寒，但勤奋好学，曾跟随多位老师学习，并广泛涉猎诸子百家之学。韩愈的求学经历

韩愈认为，当时社会风气败坏，师道不传，学术不兴，这严重影响了社会的发展和国家的强盛。为了弘扬儒学，倡导尊师重道的社会风尚，韩愈决定撰写《师说》，强调师道尊严的重要性。《师说》是韩愈为了纠正时弊、振兴儒学而写的一篇弘扬师道精神的文章，旨在唤醒人们对尊师重道的重视。《师说》的创作动机

03《师说》的主要内容

本文旨在阐述求师的重要性，提倡从师学习的必要性，批判当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。主题思想作者认为人非生而知之者，必须从师学习，从师学习的目的是“求道”。论述从师学习的必要性作者批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，指出“圣人无常师”，不拘于贵贱贫富，人人都可从师学习。批判陋习文章的主题思想

开门见山，提出“学者必有师”的观点。开篇提出论点通过对比“古之圣人”与“今之众人”的从师态度，强调从师学习的必要性。论证从师学习的必要性通过三个对比，批判当时社会上“耻学于师”的陋习。批判陋习重申论点，强调“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。结尾总结文章的结构分析

语言朴素自然01文章语言平实，没有华丽辞藻，却能表达出深刻的道理。对比手法运用02文章运用了大量的对比手法，如“古之圣人”与“今之众人”、“爱其子”与“于其身”、“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”，通过对比突出了主题思想。逻辑严密03文章结构紧凑，逻辑严密，论点、论据、论证一气呵成，无懈可击。文章的语言特点

04《师说》的影响与评价

后人对《师说》的评价普遍很高，认为它是韩愈散文的代表作之一，具有很高的艺术价值和思想意义。高度赞扬后人也从《师说》中获得了思想启迪，认为它对于培养独立自主的思考能力和求真务实的人生态度具有积极的影响。思想启迪同时，也有一些人认为需要对《师说》进行批判继承，取其精华去其糟粕，以更好地适应现代社会的需要。批判继承后人对《师说》的评价

艺术价值《师说》的艺术价值很高，其语言简练、逻辑严谨、论点鲜明，具有很强的说服力和感染力。重要地位《师说》在文学史上具有重要地位，被视为唐宋八大家散文的代表作之一，对后世文学创作产生了深远的影响。文学贡献《师说》对文学的发展做出了重要的贡献，它不仅丰富了文学的表现形式和手法，同时也为后世的文学创作提供了宝贵的借鉴和启示。《师说》在文学史上的地位

《师说》对后世的教育观念产生了深远的影响，它强调了教师的重要性和作用，提倡尊师重教、勤奋好学的教育理念。教育观念《师说》对学术思想也产生了重要的影响，它提倡独立思考、勇于创新的精神，为学术研究提供了重要的思想武器。学术思想《师说》对文学创作的影响更是深远，它不仅为后世的散文创作提供了重要的借鉴和启示，同时也为整个文学发展做出了重要的贡献。文学创作《师说》对后世的影响

05《师说》的实践应用

树立正确的学习态度鼓励学生以《师说》中提到的“不拘于时，学于余”为榜样，树立积极、自主的学习态度。提高古文阅读与鉴赏能力通过深入学习《师说》，提高学生的古文阅读能力和文学鉴赏水平。