Unit5 Dinner’s ready A Let’s spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5Dinner’sreadyALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教学内容

本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyA部分的Let’sspell。本节课主要通过以下内容进行教学：

1.学习字母组合“ai”的发音规则。

2.通过图片和例词，让学生感知并练习“ai”字母组合的发音。

3.进行听力和朗读练习，巩固“ai”字母组合的发音。

4.运用所学知识，完成相关的书写和练习任务，提高学生的拼写能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写字母组合“ai”的能力，提高学生的语音感知和发音准确性。

2.文化意识：通过学习与食物相关的词汇，增强学生对日常饮食文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在拼读和书写过程中，自主发现和总结字母组合的发音规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生通过图片、例词和练习，自主学习和运用所学知识解决问题的能力，提高学生的学习效率和自主学习意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合“ai”的发音规则和正确书写。

2.在不同单词中正确应用“ai”字母组合的发音。

难点：

1.区分“ai”字母组合与其他相似发音字母组合的差别。

2.在实际语境中准确识别并运用“ai”字母组合的发音。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体播放纯正的发音示例，让学生反复听、模仿，以加强语音感知。

2.设计互动游戏，如拼写比赛、猜词游戏等，让学生在游戏中练习“ai”字母组合的发音和拼写。

3.创设真实语境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际交流中运用“ai”字母组合。

4.提供丰富的练习材料，包括单词卡片、练习题等，让学生通过大量练习巩固所学知识。

5.针对个别发音困难的学生，进行个别辅导，指导他们掌握正确的发音方法和技巧。

6.鼓励学生自主总结规律，通过小组讨论，共同探讨“ai”字母组合的发音特点和应用。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备字母组合“ai”发音的音频文件，以及相关单词的图片和卡片。

3.教学工具：PPT或互动白板，用于展示教学点和练习题。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行小组讨论和实践练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含“ai”字母组合发音规则的音频资料和单词卡片图片，要求学生预习并掌握发音要领。

设计预习问题：提供几个含有“ai”字母组合的单词，让学生尝试拼读并记录发音规律。

监控预习进度：通过在线测试或学生反馈，检查学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据提供的资料，自主学习“ai”字母组合的发音。

思考预习问题：学生尝试拼读单词，并记录下发音规律。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信或学习平台反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学掌握新知识。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示食物图片，引出本节课主题“Dinner’sready”，并自然过渡到“ai”字母组合的发音学习。

讲解知识点：详细讲解“ai”字母组合的发音规则，并通过例词示范正确发音。

组织课堂活动：分组进行“ai”字母组合的拼写比赛，让学生在实践中巩固发音规则。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解并掌握发音规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考并模仿老师的发音。

参与课堂活动：学生积极参与拼写比赛，通过竞赛形式加强记忆。

提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，并与同学讨论发音规律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解发音规则。

实践活动法：通过拼写比赛，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“ai”字母组合相关的单词拼写和句子构建作业，以巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关视频和在线资源，让学生在课后继续学习和练习发音。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的发音和拼写错误提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固“ai”字母组合的发音和拼写。

拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的发音和拼写进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评估和总结，