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语文培优补差计划

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语文培优补差计划

语文培优补差计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生基本情况分析

从上学期各次语文考试成绩来看，学生普遍存在以下问题。

1.学生学习语文的兴趣不够浓厚，部分学生还存在浮躁心理，思想上还没有提高认识。

2.读书、记诵方面还有待加强。

3.作文语言不够生动，思路狭窄，有话可说却不知从何说起。

三、具体措施

1.认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

积极动员优生进行互帮互助，采取一一帮扶形式，使他们成为学习讨论小组，小组与小组之间交流学习经验。

2.每周进行一次培优辅差活动，每天让他们都有进步。

3.每天加强练习读写听说背等。语文的这些内容往往容易出错的，可让差生多练习一些这方面的题目。如基础较差的让他每天做几篇字词练习等。

4.扩大阅读量，提高语言速度，增强语言感受。以近几年的中考为参考。平时要求学生加大题量训练，如用小段时间做几篇阅读。有时让学生互出试题，互测互评。充分提高做题潜力。

5.对差生的基本知识与基本技能的培养，加大力度，抓好知识的积累与运用。只有教师真正关心爱护学生和做好课后辅导工作，更全面提高学生的素质和能力。

6.在课堂提问、练习中，应注意差生的答漏和反馈情况，并着重对知识进行过关性的检查，发现问题及时解决。课后及时与差生交谈，了解他们的学习动态及困难所在，让他们都基本跟上教学进度。

7.定期做好家访工作，及时与家长联系，相互配合解决学生的学习问题，指导他们主动关心他们的学习并适当给予帮助。同时优化课堂教学，使每堂课让学生有较丰富的活动内容。数学老师可以从游戏、操作、实践、观察、制作、大胆猜测开始丰富学生的活动内容，不断增强他们学习语文的兴趣。教师在课堂教学中的教法应尽量简便、易掌握、好理解。训练应尽量做到有耐心、有爱心，使每位学生能理解教学内容。注重引导发现教学，让学生在活动中操作、观察、体验和感悟。从而使每堂课让学生有较多与实践机会也使教学效果得到相应落实。保证培辅工作落实到位的同时并收到一定效果。

8.充分利用好单元过关测试的批改和评价作用。老师应做到及时批改，发现问题及时进行补差工作。由于差生往往有一种疑虑和不安全感以及自卑心理存在，有些差生甚至对老师产生敌对情绪。因此老师应对他们倾注更多的爱和心血，热情辅导批改作业；对他们少批评多鼓励，使他们从老师一个亲切微笑中感到自己已是一名好学生而努力上进。同时对他们也进行文化素养的熏陶和培养广泛的兴趣爱好，真正做到因材施教使他们把学习语文变成内心的需要真正爱学语文。

9.坚持以学生为本的教育观念集中注意学生主动发展的教育价值取向，注重培养学生的主体意识；同时根据不同层次学生的特点和优势创造性地实施教育，促使每个学生都能得到充分发展，努力培养学生健全的人格和自尊、自信、自强的优良心理品质。老师只有真正了解了学生所想、所做时才能为他们提出有针对性的意见和建议帮助他们解决问题从而促使他们把内心发展潜力转化为实际行动促进他们的全面发展不断提高自身素质完善自我。

总之老师应一切从实际出发以教材和大纲为基本内容根据不同层次学生的具体情况采取相应的教学措施调动学生的学习积极性切实有效地做好培优辅差工作力争在原有基础上有较大突破达到人人能学到有用的语文知识使不同层次的学生都得到提高达到全面提高学生语文素养及能力的教学目标。

语文培优补差计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生基本情况分析

从学生的整体来看，优等生比例较小，学生的学习自觉性较差，知识面窄，随着学生知识掌握的年级越高，学生的成绩越差。学生的学习方法不灵活，特别是对学过的知识不能有效的灵活运用。本学期要继续抓好生字词、句子背诵的过关，增加阅读量，提高写作能力，着力加强学生的阅读理解能力和口头表达能力的培养和提高。

三、差生转化工作目标：

1.培养学生学习的兴趣，激发其学习动力，树立自信心。

2.教会有效的学习方法，养成自觉学习的好习惯。

3.全面提高学生学习的主动性和积极性。

四、工作措施

1.课堂内外均采用适当形式适时鼓励、表扬、激励差生。平时做个别辅导，发现他们的闪光点，让他们充分感受到老师的关爱。对有进步的差生给予充分肯定，鼓励其上进。对偏科的学生查漏补缺，让他根本上的能力得到