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语文培优补差辅导计划方案

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语文培优补差辅导计划方案

语文培优补差辅导计划方案

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生基本情况分析

从整体来看，班级学生的两极分化情况相当严重。为了不让这一个“差生”帽子继续带下去，为了不让一个特殊群体掉队，决定从眼下实际做起，对知识进行有针对性的补缺补差。

三、差生问题分析

第一类：学习有困难的学生。这一部分学生，在我们班占到60%，究其原因主要是学习方法不当，导致成绩较差。他们要么能认真听讲，但是不积极开动脑筋思考；要么就是上课不注意听讲，做笔记方面存在问题。由于成绩差，导致缺乏自信，在加上家长和他们沟通的少或没有沟通，使他们在学习上存在着一种自卑的心理，所以在课堂和课下都不敢主动的和老师或同学进行交流。时间长了由于没有及时的补救，使他们的学习越来越来难，最后到了一个不可收拾的地步。

第二类：聪明但不够努力的学生。这一部分学生智商是够上优秀学生的水平的，但是成绩却往往不尽人意。究其原因就是没有付出真正的努力。虽然有的学生自我表现的欲望很强，但是课堂上的时间对于他们来说还少了一些。他们中的一部分人还没有真正意识到学习的重要性还没有真正意识到学习的主要性还没有真正意识到自己要想有更强的竞争力就得付出更多的努力。

第三类：学习很自觉认真的学生。这一部分人成绩也很不错但有一部分同学因为学习方法不当或缺乏良好的学习习惯和自学能力而导致成绩不理想。如课堂注意力不集中、易分心等。这些同学只要我们老师给予正确引导相信在我们共同的努力下一定能克服不良习惯从而取得进步。

四、辅导内容：

1.主要是以课本为主扎实双基落实基础知识是关键同时要注重易错题的练习和提高题的训练注重解题方法的训练和引导使优生更优。

2.在基本知识练好、练扎实的基础上再慢慢渗透应用练习要求学会运用这些知识解决较为简单的实际问题，培养应用意识和思维能力针对优生适度拔高要求他们解题格式规范完整训练形式多样化如判断题、选择题等、通过各种形式训练使优生更加熟练容易理解运用。

3.查漏补缺通过平时的练习和课堂上的知识面了解学生掌握的情况通过平时的观察和发现学生掌握知识的不牢固处做些适当的练习加深理解掌握。

五、辅导时间和内容：

周一至周五放学前利用优生集中时间集体辅导2—3分钟的内容：针对学生掌握情况讲评作业小练习部分内容。周末针对优生提出的问题进行重点讲解答疑解惑对个别辅导无效的学生进行重点指导和讲解并对优生进行新的知识学习安排一些基础知识内容进行课下补习作业面批和个别辅导相结合及时查漏补缺并做适当的拓展延伸开阔视野拓宽思路培养优生的自学能力。

六、辅导形式和方法：

1.课内与课外相结合。课堂上有部分学生在听课中没有注意认真听老师讲解的知识点没有及时做笔记对于这部分学生课余时间要个别辅导帮助他们认真复习好所学内容；对课堂上没跟上的进度对学习内容有疑问的学生课后要认真给他们讲解做到每节课都要让每一个学生有所得。

2.课本与拓展资料相结合。除了重视课本知识外还要注重拓展学生的学习资料注重知识的扩展和延伸，注重与其他知识的联系和融合培养他们的综合运用能力，开拓他们的视野提高思维能力让他们对所学知识有一个全面的认识把握对所学知识理解得更深而不是孤立的看待各个知识点而是相互联系的统一体达到融会贯通的目的为以后的学习奠定基础。

3.优生与差生相结合。做好优生的辅导工作同时也要做好其他学生的思想工作让他们不要有太多压力、相信老师同学同学帮助他们会取得更大的进步提倡合作互助交流的学习模式让大家齐心协力共同进步提高全班整体水平培养大家对学习的兴趣。对于部分优秀生在学习方面放低些标准避免出现眼高手低现象树立志当存高远的志向；对于部分成绩较差的学生应多鼓励多表扬增强他们的自信心；注意观察这部分学生情绪变化防止思想包袱过重而影响学习效果。及时掌握学困生的学习困难，有利于教师与学困生一起定出相应的辅导计划、有利于教师采取补差策略使学困生尽快转变有利于教师提高教育质量有利于真正实施素质教育面向全体学生、因材施教、大面积提高教学质量让学生有所得就要让差生有所获。通过个别指导与集体辅导相结合、课内与课外相结合等多种形式的教育手段使差生

语文培优补差辅导计划方案

一、前言

在当前的教育背景下，学生的语文水平参差不齐，优秀的学生需要进一步提升阅读和写作能力，而基础薄弱的学生则需要加强基础知识的学习和技能的掌握。因此，制定一份有针对性的语文培优补差辅导计划方案显得尤为重要。本方案旨在提高全体学生的语文素养，为优秀学生提供更广阔的发展空间，为后进生提供必要的帮助和指