语文实践教学反思总结.docxVIP

语文实践教学反思总结

PAGE2

语文实践教学反思总结

语文实践教学反思总结

语文教学是一门科学，教学也是一种艺术，在有限的时间内让学生得到充分的训练，并且能够掌握所学的内容，这是我们每个教师应该追求的。然而在实际教学中，往往会出现训练时间不够，学生掌握不扎实，讲得太多时间太少，学生自主训练的时间更少等问题。因此，我们必须对每一节课的教学都有认真的思考和总结。

一、认真备课，明确教学目标

语文教学要完成的目标是多元化的，但最基本的目标之一是让学生掌握语言文字这个工具。只有明确了教学目标，才能在教学中尽量少走弯路，达到预期的教学效果。为此，教师在备课时要认真分析，研究教材、研究学生。我认为除了明确目标外，更重要的是如何围绕教学目标精心设计教学过程，教学中应抓住课文的重点、难点开展语言文字训练。每一篇课文都有其重点、难点，教学中不能面面俱到，而是要有针对性地进行教学。应该紧紧抓住课文的重点、难点精心设计教学过程，才能取得事半功倍的效果。例如：飞夺泸定桥一课，理解“抢时间”和“攻路线”是课文的重点；体会红军战士奋勇夺桥的英雄形象和“飞”的精神是课文的难点。围绕这一教学重点和难点进行教学，避免了教学的盲目性、随意性。

二、注重语言文字的训练

语文课不是政治课，也不是艺术欣赏课，它必须对学生进行扎实的语言文字训练。我们的教学目标不只是知识的传授，更重要的是培养能力。在课堂教学中应让学生扎扎实实地进行听、说、读、写的训练。只有通过反复实践才能使学生掌握运用语文的规律。而语文教学大纲对各年级的识字、写字、朗读、阅读、作文都作了明确的规定。因此教学中应该根据不同的内容采取不同的方法进行训练，注重实效。如教学识字时可以采用韵语识字、随文识字、集中识字等方法；教学写字时可以结合笔画、偏旁、部首等知识进行；教学阅读时应该注重词句段的训练；写作时应该注重从遣词造句到布局谋篇的指导。

三、激发学生学习的主动性

课堂的教学节奏要紧凑，要合理安排朗读、讲解、质疑等教学环节；课堂上要多给学生留出提问和练习的时间；要多用鼓励性语言激发学生的积极性，对学习困难的学生尤其要多鼓励、少批评，使他们积极主动地学习。

四、注重学法指导

语文教学必须根据学生身心发展的特点来组织学习活动和有成效的教学过程。因此教师必须了解学生的生理和心理特点，了解他们的爱好和兴趣。在课堂教学中应以学生为主体，让他们主动地参与到学习活动中去。同时注重学法指导，让学生学会学习。如跳水一课可以让学生总结出“事物发展变化的原因”；狼和小羊可以让学生总结出“面对凶恶的敌人要善于保护自己”等结论。当然学法很多，可以让学生从读中学、做笔记、抓重点词语理解句子等。

五、注重拓展延伸

语文教学的延伸拓展可以帮助学生开拓思路，加大知识容量和信息强度，激发创造意识，而且还能提高学生的表达能力。对课堂而言可以加深课文理解并加以巩固；对学生而言有利于促进对课堂所学知识的理解和消化。“处处留心皆学问”，生活处处有语文，教学时也不能拘泥于书本知识，应该从课内延伸到课外。如黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗中，“孤帆远影碧空尽”中的“帆”是本诗的一个亮点。为了让学生更好的理解“帆”字，我设计了这样一个环节：让学生说说帆船在什么时候出现在我们的视线里？学生有的说在晴天；有的说在雨天；还有的说在雾天……此时我进一步引导：那我们就来看看今天的帆船吧！接着播放一段有关帆船的视频。这样不仅拓宽了学生的视野，还使他们更加直观的认识“帆”这一常见而又极易忽视的事物。当然延伸拓展的形式应该是多样的：可以就课文内容进行拓展；也可以出示课文题目进行拓展；还可以根据课文结尾进行拓展等等。只要我们用心去体会去挖掘去延伸拓展的内容和空间，就能真正提高学生的语文素养和能力。

总之，“教无定法”，贵在得法”。教学的方法很多，关键在于在课堂教学这个载体中如何灵活运用教法，使学生学得主动、积极。同时注重培养学生的创新精神和实践能力，从而达到全面提高学生语文素养的目的。

语文实践教学反思总结

一、语文实践活动的概念

语文实践活动是语文教学的重要组成部分，它以语文学科为依托，以实践活动为形式，以提高学生的语文素养为目的。与传统的课堂教学相比，语文实践活动更加强调学生的参与和实践，让学生在实践中学习语文，掌握语文，运用语文。

二、实践活动的开展

1.确定主题：根据学生的兴趣和需求，结合教材内容，确定实践活动主题。例如，可以组织以“传统文化”、“自然环境”、“社会现象”等为主题的实践活动。

2.制定计划：根据主题，制定详细的实践活动计划，包括活动时间、地点、人员、内容、步骤等。

3.组织实施：按照计划，组织学生开展实践活动。在实践活动中，要注重学生的参与和实践，鼓励学生发现问题、解决问题。

4.总结反思：实践活动结束后，要对活动进行总