《我与地坛（节选）》统编高中语文必修上册.pptxVIP

扶轮寻路，向死而生。

我与地坛

——史铁生;;

1.分层次快速浏览课文，思考两个部分分别写了什么内容?

(1)第一部分：写地坛给“我”的启迪。

①第1-4段：写“我”与地坛的缘分。

②第5-7段：写“我”在地坛的人生感悟。

(2)第二部分：写母亲给我以生存的启发，使我懂得怎样生活。

①第1-3段：写“我”曾经给母亲出了一个怎样的“难题”。

②第4-10段：写我的创作取得了成功，母亲却不能分享“我”的快乐。;

2.阅读第一部分，

概括“我”因何去地坛?

(在文中找出依据);

第2段：地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。

第2段：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

第3段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残

废了双腿。

第3段：我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准

备好了。

第4段：无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。

第5段：我就摇了轮椅总是到它那里去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。;

地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。两句话有什么

区别?为何要强调这种区别?

①地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。

②我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。

③词序的变化，实质上表现了作者的心路历程。前二十年，作者的生命以家为中心，遭受命运打击后，他在地坛的启示下完成了对生命的重新

认识，地坛成了他的精神家园。;

(1)我的处境怎样?

(2)地坛的环境怎样?

(3)我和地坛有何相似点?;

第3段：我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿.......

第3段：十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。

第5段：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了…仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。

第6段：我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。;

·一般人遭受过这样(苦难),会对世界产生畸形的

价值观。铁生是一个没有恶意的人，而且什???怨言都没有，对世界充满了爱。——余华

·双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。——《秋天的怀念》

·刚回北京时，他自杀过三次，最悬的一回，因为电灯短路而未果。1971年夏末，铁生病发，病痛之深，企;

快速阅读第一部分，在文中划出三处景物描写的句子。

第3段：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫

耀的朱红…………那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。

在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。

第5段：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，

猛然间想透了什么,转身疾行而去；………”这都是真实的记录，园子荒

芜但并不衰败。

第7段：譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个

坎坷都被映照得灿烂………落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨

帖而微苦的味道。;

段落;

第一处景物描写运用了什么修辞手法?有什么效果?

【解题思路】手法+景色特点+情感

第3段：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。;

第一处景物描写运用了什么修辞手法?有什么效果?

【解题思路】手法+景色特点+情感

第3段：这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着

轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉

静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。

②运用拟人的修辞手法，把古园拟人化，(手法)生动形象地写出了地坛历沧桑后荒芜的特点，(特点)地坛的沉寂沧桑高度契合作者失落、悲伤甚至绝望的心境。(情感);

原文：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，

淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

改文：四百多年里，古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏散落了，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。;

景物及景物特点;

第二处景物描写运用了什么修辞手法?有什么效果?

第5段：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，