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语文教学方法与措施

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语文教学方法与措施

语文教学方法与措施

一、教学方法

（一）讲授法

讲授法是最基本的教学方法，贯穿于其他方法之中，与其他方法相互配合。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法。讲述法是在叙述事物时，运用说明、评价、推论等技巧，使听讲者在心理上对所讲述的内容有所认识，产生认同感；讲解法是运用事例来引导学生分析、认识事物，掌握知识的本质和规律；讲读法是讲解和朗读的结合。

（二）讨论法

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕问题，通过讨论和争辩，以获得知识或解决实际问题的一种教学方法。这种方法有助于培养学生的独立思考能力和口头表达能力，有助于发展学生的创造性思维。讨论法应特别注意以下几点：讨论的问题要有吸引力；要充分发挥教师的主导作用；要做好讨论小结，概括讨论的收获，指出错误和不足。

（三）问答法

问答法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。教师要善于根据教学目标、教材内容以及学生的认知状况，精心设计问题。问题要有层次性、趣味性、科学性、启发性，要突出教学重点、难点，适应学生的认知水平，以充分调动学生的学习兴趣和积极性。教师应尽可能地让更多的学生参与到问题回答中来。对回答问题表现优秀的学生应给予肯定和表扬，对回答问题不理想的学生应给予鼓励，增强他们的自信心。

（四）读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和有关参考书，培养独立阅读理解能力和习惯的教学方法。学生具备了独立阅读的能力，才能广泛吸收各种知识。教师要注意培养学生的阅读兴趣。指导学生阅读前要提出明确的要求，帮助学生选择合适的书籍。可采用多种方法指导学生阅读，如导读提纲、跳读、圈点批注、精读等。对于文言文教学也可以采用此方法。学生自学过程中，教师要给予个别指导。阅读后教师要组织学生交流讨论阅读体会，深化对所学内容的理解。

二、教学措施

（一）重视教学研究，提高教学质量

语文教师要树立教学研究意识，要了解当前小学语文教学的必威体育精装版动态和研究成果。积极参与课题研究，将研究成果运用到教学过程中。不断探索和总结语文教学经验，逐步形成自己的教学特色。

（二）注重培养学生的语文素养

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教师应通过各种教学方法培养学生的学习兴趣和习惯，增强学生的学习动力和提高学生的学习能力，促进学生语文素养的提高。

（三）关注学生的个体差异

教师应尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、爱好和学习方式。采用分层教学的方法，对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生都能在原有基础上得到发展。同时，教师应关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（四）加强与其他教师的交流合作

语文教师应加强与其他学科教师的交流合作，了解其他学科的教学内容和教学方法，实现学科间的相互渗透和资源共享。同时，教师还应积极参加校内外的各种教学研讨活动，及时了解小学语文教学的必威体育精装版动态和研究成果。只有这样，才能不断提高自己的教学水平和教学质量。

语文教学方法与措施

一、语文教学方法的概念

语文教学方法是教师在教学过程中，为了实现教学目标，所采用的教学手段和教学方法的总称。它包括了教师如何教、学生如何学以及教学如何达到最优化的过程。

二、语文教学方法的特点

1.综合性：语文教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的文学素养、思维能力和情感态度。因此，教学方法需要综合考虑听、说、读、写各方面的训练，做到全面综合。

2.多样性：语文教学的对象是具有不同认知特点、兴趣爱好和学习能力的学生，因此教学方法需要多样化，以满足不同学生的需求。

3.实践性：语文教学需要注重实践，通过实践活动来提高学生的语言运用能力。

三、语文教学方法的措施

1.讲授法：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方法。在语文教学中，可以通过讲述文章背景、作者生平、段落大意等来帮助学生理解课文。

2.讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题各抒己见、互相交流、互相启发的一种方法。在语文教学中，可以通过小组讨论、全班讨论等形式来培养学生的口头表达能力、思辨能力和团队合作精神。

3.情境创设法：情境创设法是通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望的一种方法。在语文教学中，可以通过多媒体教学、角色扮演等形式来创设情境，引导学生深入理解课文。

4.实践活动法：实践活动法是通过组织学生参加各种实践活动来提高学生的语言运用能力和实践能力的一种方法。在语文教学中，可以通过组织朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛等形式来培养学生的竞争意识和创新能力。

5.个性化教学：针对不同学生的不同特点，采取个性化的教学方式，因材施教，充分发挥每个学