《儿童行为观察与指导》课件——时间取样和事件取样.pptxVIP

取样法：时间取样和事件取样

时间取样和事件取样案例某幼儿园马老师想了解幼儿的亲社会行为，她计划从上午9：30到11：00之间，从班上抽取15名幼儿作为观察对象，她将幼儿的亲社会行为定义为合作、分享、谦让、帮助、同情，观察记录幼儿亲社会行为及其频率。观察的时间共90分钟，平均分配在15名幼儿身上，每次观察2分钟，即观察每名幼儿三次，共计6分钟，在一星期内反复这个过程三次。

0时间取样和事件取样是以一定的时间间隔作为取样标准，记录预先确定的行为是否出现，行为发生的次数以及持续的时间。时间取样法

时间取样和事件取样时间取样是为了抽取行为（行为发生时才记录），而不是描述行为（记录行为发生时的细节）时间取样法所观察的行为必须是频繁发生的，外显的、可观察的行为。注意0102

0时间取样和事件取样是以特定的行为或事件的发生为取样标准，记录预先确定的行为或事件完整过程的方法。事件取样法

时间取样和事件取样事件取样法有两种记录方式事件取样法有两种记录方式事件取样法有两种记录方式

时间取样和事件取样课题名称：幼儿生活自理独立性观察研究目的：当今幼儿缺乏独立能力，依赖性强，通过对幼儿生活自理方面吃饭行为的独立性观察，帮助幼儿培养自己处理问题的能力，对其今后的生活也会产生深远的影响。对象：从某幼儿园抽取大、中、小各一班，每班抽取20名幼儿作为观察对象。方法：事件取样观察法观察内容：对儿童生活自理方面的吃饭行为进行观察，儿童是否需要老师的督促是否能够自己独立完成观察地点：幼儿园各班级中。观察时间：每周一、四从吃饭前5分钟开始观察至幼儿吃饭结束。共持续两周观察记录表：编号姓名123401张X?02李X?03王X?04刘X?备注：能独之地把饭吃完，不需要老师的督促………4需要老师在三督促才能自己把饭吃完………….3自己吃一点，需要老师喂一点………………….2自己不吃，需要老师喂………….1评价：通过对儿童生活自理方面吃饭行为的独立性观察，发现儿童在吃饭方面的独立性问题，制定合理的解决策略，帮助儿童培养独立性，减少依赖，利于儿童今后的发展。

时间取样法和事件取样法的区别时间取样法以一定的时间为取样标准，具有高度的选择性，只记录特定的行为，需要精确规定所要观察的内容和观察的时间，但无法获取行为和情境的详细情况。事件取样法专门记录幼儿行为中某些特定的行为和事件，不论其发生的时间。时间取样和事件取样

主讲人：XXX谢谢聆听！