[哈尔滨]2024年黑龙江哈尔滨医科大学招聘942人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解.docxVIP

[哈尔滨]2024年黑龙江哈尔滨医科大学招聘942人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、下列选项所描述的对象，哪一项与其他三项不同?

A.挥毫掣电，随手万变

B.池墨泼飞云，紫毫挥广宇

C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

D.倪倪如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走??

解析：参考答案：C

[解析]“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自刘禹锡的《望洞庭》，描写的是洞庭湖与秋月交相融合的情景；其他三句描写的均为书法。故本题答案选C。

2、角色中断,是指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。

??根据上述定义,下列属于角色中断的是??。

A.蔺晨旭如果要尽心尽力做好单位的领导工作,那他就没有时间尽好父亲和丈夫的责任

B.本来对考大学报了很大的希望,但最后还是落榜回到了农村,这是她万万没有想到的

C.一位掌权的干部遇到亲属要求给予特殊照顾的情况,但他选择的是一心为公的观念,秉公办事

D.有些大学生在校期间,过度沉迷于网络、言情小说、时尚潮流,大把的时间被浪费掉,错过了大好的学习机会??

解析：参考答案：B

[解析]A项不符合定义中的“前后相继”，C项和D项都不符合定义中的“两种角色”，只有B项与定义相符。

3、错觉，是指人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。

??根据上述定义，下列不属于错觉的是：

A.甲掂量一公斤棉花和一公斤铁块时，会感到铁块比较重

B.乙坐在行驶的火车上，看到窗外的树木在移动

C.丙看着台上作报告的人会觉得声音是从前边传过来的，闭上眼睛就发现声音是从旁边的扩音器中传来的

D.丁经常听到脑子里有另一个人的声音，并能跟自己对话??

解析：参考答案：D

[解析]错觉的定义关键信息是：产生与实际不符的判断性视觉误差。A、B、C三项均符合定义；D项不属于视觉误差，属于幻觉。故答案选D。??

4、???对于爬行相当于青蛙对于???

A.缓慢?害虫

B.匍匐?蟾蜍

C.运动?动物

D.螃蟹?跳跃??

解析：参考答案：D

[解析]螃蟹的移动方式是爬行，青蛙的移动方式是跳跃。后者为前者特有的运动方式。故本题答案为D。

5、32，-12，8，4，16，??

A.24

B.28

C.36

D.64??

解析：参考答案：C

[解析]第一项+2×第二项=第三项，以此类推，4+16×2=(36)。

6、在汉朝以前，史书上关于蹴鞠的记载只有零星碎片，但是从中不难看出，蹴鞠至少起源于春秋战国时代，而且兼具娱乐和锻炼的性质，并且在此后的数千年中，蹴鞠一直兼具这两种性质。到了汉代，蹴鞠得到快速发展。最先对蹴鞠的发展起到关键作用的人物，是刘邦的父亲刘太公。刘邦称帝后，刘太公定居长安，对家乡的蹴鞠十分怀念。于是刘邦在长安城找了一块空地，仿造了老家沛县丰邑，并把丰邑老乡也迁了过来，同时迁来的还有蹴鞠，从此蹴鞠就在长安生根发芽，深受汉室皇帝以及高官贵族的喜爱。

??这段文字主要说明：______

A.蹴鞠在汉朝得到了快速发展

B.蹴鞠的起源时期及其发展历程

C.蹴鞠受到古代皇帝和高官贵族喜爱的原因

D.蹴鞠的性质随历史发展而不断变化??

解析：参考答案：A

[解析]文段首先简单介绍了蹴鞠的起源及其兼具的娱乐和锻炼的性质；然后指出到了汉代，蹴鞠得到了快速发展；最后重点介绍了蹴鞠如何在汉代得到快速发展。B项的“发展历程”表述不准确，文段着重阐述的是蹴鞠在汉代的快速发展，在此之后如何发展文段未涉及。C项“古代”扩大了范围，文段说的蹴鞠深受汉室皇帝及高官贵族的喜爱。D项，由句意可知，蹴鞠一直兼具娱乐和锻炼的性质，“不断变化”表述错误。故本题选A。

7、“质疑”其实是最基本的科学精神，也就是对于以前的结果、结论，甚至广泛得到证实和接受的理论体系都需要以怀疑的眼光进行审视。但是“质疑”并不完全等同于“怀疑”，更不是全面否定。“质疑”实际上是批判地学习和接受，其目的是揭示以前工作的漏洞、缺陷、不完善、没有经过检验或者不能完全适用的地方。比如爱因斯坦对牛顿力学和牛顿引力理论质疑的结果是发现了牛顿力学和牛顿引力理论只有在低速(相对于光速)和弱引力场(空间扭曲可以忽略)的情况下才是正确的，否则就需要使用狭义相对论和广义相对论。

??这段文字意在强调：______

A.“质疑”是最基本的科学精神

B.“质疑”不完全等同于“怀疑”

C.应该正确看待“质疑”的本质

D.科学研究应培养“质疑”精神??

解析：参考答案：C

[解析]文段首句指出质疑就是需要用怀疑的眼光去审视问题；第二句，话锋一转，指出质疑不等同于怀疑；第三句指出质疑的真正内涵；第四句通过具体的例子说明要认识“质疑”的