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语文教学方法技巧分析

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语文教学方法技巧分析

语文教学方法技巧分析

一、关于教学方法的概念和理论

教学方法是指在教学活动中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务时所采取的手段和方式。它是教师引导学生掌握知识、形成能力的过程。对于语文学科来说，由于学科性质和教学内容的特殊性，决定了其教学方法的多样性。例如：讲授法、问答法、讨论法、演示法、探究法、实践性教学法等。此外，针对不同的教学任务和教材特点，还可选择不同的教学方法，如三步阅读教学法、六课型单元“单元一体化”教学法等。

理论指导教学实践，正确的教学理论对教学实践起决定作用。现代教学理论的基本观点认为，学生是学习的主体，是教学活动的能动参与者。学是教的依托，教学过程的进行总是与学同步进行的。只有学生积极主动地学，才能获得教学活动的意义。因此，在语文教学过程中，教师必须树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性，注重培养学生学习的兴趣和能力，使学生真正成为学习的主人。

二、语文教学技巧分析

1.激发兴趣，培养情感

兴趣是最好的老师，是学习的基础，是诱发学生学习动机的重要因素。在语文教学中，教师要善于根据学生特点，应激发学生的学习兴趣，善于把枯燥无味的语文知识以生动有趣的形式呈现出来，使学生在兴趣中自觉地学习。语文教材中选编的阅读课文和写作例文，多数是文学作品的片段和精粹，教师可根据不同教材的特点，采用不同的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如：形象感染法、情感感染法等。同时还要培养良好的情感，塑造健康的人格。“情者，神之合也。”文章情生，教师的情动，“神”一致，两者融洽贯通。教材中的情感与教师的情感相对话后更激荡人心，与学生的情交融后更显深挚。而作者含蓄的内蕴丰富的情感又需要教师引导学生去揣摩领悟。因此教师要善于将蕴含在字里行间的情感披露出来，以情动人，以趣引人，使学生在愉悦的教学过程中获得知识、明白事理、发展情感。

2.注重启发式教学

启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学思想。教师要善于从不同的思维角度提出问题，以激发学生的好奇心和求知欲。对于学生的回答和问题解答应加以鼓励和赞赏，积极的态度能激发学生新的灵感和创造性的思维火花。在课堂教学中采用多种启发方式可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣和注意力。启发式教学的运用应注意适时适度，应善于针对不同层次的学生提出不同难度的问题或话题，以便真正起到启发的作用。

3.突出“以人为本”的教学理念

传统的教学以教师为中心，“我教你学”“我讲你记”成为基本的课堂模式。现代教育观念则认为：教学过程是一个双边活动过程，应以学生为主体、教师为主导。课堂教学应突出学生的主体地位和教师的主导作用。因此教师应树立正确的学生观、人才观和发展观。相信学生具有巨大的发展潜能；努力做到面向全体学生；尊重学生的主体性；尊重学生的个别差异；尊重学生的感情和人格；努力创造条件帮助学生实现自我发展。在语文教学中应注重培养学生的创新精神和实践能力。教师可通过启发式教学、讨论式教学、发现式教学以及语文教学改革中的新教学方法等手段来培养学生的创新思维和实践能力。同时还要注重发展学生的个性特长。学生由于先天和后天等多种因素的影响会存在个性上的差异。因此教师在教学过程中应尊重学生的个性差异并因材施教使每个学生都能发挥自己的特长和优势。

总之，“教学有法而无定法”。在语文教学中要灵活选择恰当的教学方法以适应教学需要和学生需求，以达到最优的教学效果。

语文教学方法技巧分析

语文是一门重要的学科，是学习其他学科的基础。因此，语文教学方法和技巧就显得尤为重要。在语文教学中，教师应该根据学生的实际情况，采取恰当的教学方法，提高学生的语文素养和表达能力。本文将从语文教学方法的特点和选择技巧方面进行分析，以供参考。

一、语文教学方法的特点

1.多元化：语文教学方法不是单一的，而是多元化的。教师在教学中应根据不同的教学内容和目标，采用不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。

2.实践性：语文是一门实践性很强的学科，因此，教师在教学中应该注重实践，通过实践活动提高学生的语文素养和表达能力。

3.互动性：语文教学应该注重师生之间的互动，通过互动激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

二、语文教学方法的选择技巧

1.根据教学内容和目标选择教学方法：教师在选择教学方法时，应该根据教学内容和目标来确定教学方法。例如，对于诗歌鉴赏的教学，可以采用朗读、朗诵、讨论等方法；对于作文教学，可以采用写作、修改、点评等方法。

2.根据学生实际情况选择教学方法：教师在选择教学方法时，应该根据学