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语文教学方法措施总结

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语文教学方法措施总结

语文教学方法措施总结

一、教学方法的多样性

语文教学方法没有固定的统一模式，其最大的特点是灵活多样。根据教学对象和教学内容的不同去灵活选择不同的教学方法，就显得尤为重要。教学方法是多种多样的，因此，在众多的教学方法中如何根据教学实际需要和教师自身的特点，选择最恰当的教学方法就显得非常重要。即使是同一个教学活动，不同的教师有不同的教学风格和特点，因而所选用的教学方法也应有所不同。同时，教师也应不断尝试新的教学方法，并不断地积累经验，努力探索出一条适合自己的教学路子。

二、激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，只会等老师“填鸭式”的灌输知识，课堂往往是枯燥乏味的，效果不佳。所以要大面积提高小学语文教学质量，必须首先激发学生的学习兴趣。一是培养良好的阅读兴趣；二是善于利用各种手段来培养良好的学习兴趣；三是寓教于乐的语文教学非常适合小学生的性格特点。但是不管用何种方法，只要能激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量就是一种好方法。

三、注重课堂教学的高效性

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣；并且有良好的学习习惯，学生的学习体验是“愉快”的而不是“痛苦”的。小学语文教师尤其是低年级语文教师更应该根据学生的认知规律和心理特点,通过在各个环节精心设计有效的教学方法,运用多媒体等直观教学手段,使学生完全进入角色进入课文所展示的情景,积极主动地参与学习活动,以达到提高课堂教学的高效性。只有教师在教学中具有效率意识并注重培养学生高效的学习方式,才能真正使学生愿学、会学、善学、乐学,才能让我们的语文教学更加务实高效。

四、加强语文基本功的训练

语文基本功包括识字、写字、阅读、写作、口语交际等几方面。这几方面是一个整体,任何一方面训练不到位,都会影响学生语文能力的发展。尤其是写字和口语交际的训练,由于受到各种原因的影响,当前学生的这两项基本功的训练远远没有到位。由于电脑的普及,学生的识字能力在下降,错别字连篇的现象十分普遍。因此,加强写字和口语交际的训练是提高语文教学质量不可忽视的问题。教师在教学中要注重学生良好学习习惯的培养,严格要求、反复强化,及时纠正不正确的书写读法,同时要营造良好的读写环境,保证读写时间,加强读写指导,提供读写材料,使学生形成良好的读写习惯。在口语交际方面,教师要创造各种机让学生多说多练,在交际中培养学生的语言表达能力、交往能力和创新精神。

五、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学好语文的基础和前提。教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯,如上课认真听讲的习惯、按时独立完成书面作业的习惯、多动笔的习惯、爱读书的习惯、预习课文的习惯、积极思考问题的习惯等。这些良好的学习习惯可以使学生学习从有序化向精细化发展,使他们的学习更加高效。良好的学习习惯不是一蹴而就的,它需要家长、教师的监督和引导,需要学生自身的坚持和努力。只有具备了这些良好的学习习惯,才能为学生学好语文打下坚实的基础。

总而言之,在当前深化教育改革、全面推进素质教育的大潮中,语文教学中的各种教学方法应服从教学的目标,根据教学的实际需要来选择和应用。当然还有很多更好的方法有待于我们教师在今后的教学中去发现去总结,去实践验证.希望这些浅薄的思考能给一线的语文教师们带来些许启示.

语文教学方法措施总结

语文作为一门基础学科，不仅具有工具性，而且有思想性。在全面推行素质教育的今天，如何改革小学语文教学方法，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面地、持续、和谐地发展，已成为广大教师探索的课题。现就新课程实施以来小学语文教学方法措施的一些改革谈谈自己的看法。

一、教师转变观念是教学方法措施改革的前提

1.教师角色的转变

教师角色应由知识传授者转变为学生学习的参与者、引导者和合作者。师生互动，要打破教师垄断课堂的局面，把学习的主动权交给学生，让学生成为主角。教师的教是为学生的学服务的，教师要为学生的学创设轻松的课堂氛围，作为组织者、引导者，带领学生一起进行学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.教学过程的转变

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中，教师的作用主要体现在引导上，引导学生去发现问题，解决问题，从而获得知识。

二、引导学生自主探究是教学方法措施改革的基础

新课程大力提倡探究性学习，那么在教学中如何组织学生进行探究呢？

1.激发兴趣，提出问题

兴趣是最好的老师。教师在课堂上营造宽