Unit 3 Charity：Reading B 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit3Charity：ReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以Unit3Charity中的ReadingB为教学内容，针对2024-2025学年高中英语上外版选择性必修第二册，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质。设计思路如下：

1.导入：通过引导学生回顾Unit3的主题，激发学生对慈善事业的兴趣。

2.阅读理解：指导学生通过略读、寻读等技巧，捕捉文章主旨和关键信息。

3.词汇学习：结合文章内容，教授并练习重点词汇，提高学生的词汇运用能力。

4.深度阅读：引导学生分析文章结构、修辞手法和作者观点，培养批判性思维。

5.课堂讨论：组织学生就文章主题展开讨论，提高口语表达能力和合作意识。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit3Charity中的ReadingB文章的学习，使学生能够理解并运用与慈善相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，同时增强英语书面和口头表达能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的慈善行为和价值观，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维能力，通过对文章内容、结构和作者观点的分析，提升逻辑思维和判断推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力，通过课后作业和练习，巩固所学知识，形成有效的学习策略。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，能够理解文章大意，但在细节理解和深度分析上尚有不足。学生的思维品质处于发展阶段，具备一定的批判性思维，但需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生对社会话题有一定的兴趣，但慈善意识可能不够强烈，需要通过课程内容激发他们的社会责任感。行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要设计互动性强、参与度高的活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和合作能力，从而更好地理解和吸收课程内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《上外版高中英语选择性必修第二册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit3Charity相关的PPT演示文稿，包含文章重点内容、词汇表和讨论问题，以及慈善活动的实际案例视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以方便学生进行互动讨论。

五、教学过程

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit3Charity,andwewillfocusonReadingB.Beforewestart,pleasemakesureyouhaveyourtextbooksreadyandyourattentioniswithme.

1.**导入(Leading-in)**

-Lastclass,wediscussedthetopicofcharityanddifferentwayspeoplecancontributetocharitablecauses.Today,wewilllookataspecificstorythatshowstheimpactofcharity.Letsbeginbyreviewingwhatcharitymeanstoyou.

-Cananyonetellmewhatcomestoyourmindwhenyouthinkofcharity?(Allowstudentstosharetheirthoughts.)

-Great!Now,letsseehowthestoryinourreadingreflectstheseideas.

2.**预习检查(PreviewCheck)**

-Beforewediveintothereading,letsquicklygooverthevocabularythatmightbe