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语文教师教学计划小学

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语文教师教学计划小学

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一、指导思想

全面贯彻新教育思想，实施素质教育，开展目标教学，切实减轻学生学习负担，从提高课堂效益入手，以创新的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，以学生为主体，教师为主导，夯实基础知识，培养基本技能，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。

二、班级情况分析

我班现有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在经过一年的语文学习，学生已经初步养成了认真读书，正确书写、积极思考、主动回答问题的学习习惯，从整体来看，学生语文成绩差别不大，但是学生发展不平衡，特别是阅读和写作能力还有待提高。本学期要加强阅读训练和作文教学。

三、教学目标

1.识字与写字：

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）会使用字典、词典，具有独立识字的能力。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

2.阅读：

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（5）诵读优秀诗文。注意通过诗文的`语气、节奏等体味作品的内容和情感。

（6）利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

3.习作：

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

（4）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

4.口语交际：

（1）能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

（2）交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

5.综合学习：

（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

（2）策划简单的校园活动或社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象发表见解。

四、教学措施：

1.注重兴趣培养，强化成功喜悦，发展学生思维。

2.抓好基础训练，突出语文特点，为学生的终身发展奠定基础。做到能力训练层次化、经常化、巩固化。阅读课文时尝试运用不同的思维方式进行理解和学习体验成功喜悦。加强语言文字的训练，尤其是学生已经掌握的一些字词和句式等在新的语言环境中运用训练并学会运用不同的语言表达方式。加强语言积累和感悟训练。在生活中学语文、用语文提高学习效率和质量。拓展学生的阅读量与写作量多关注学生校内外的生活体验用文字记录下来形成自己的作品。

3.抓好基本功训练学生的字词句的积累和巩固是本学期语文教学工作的重点之一平时注重培养学生的识字和阅读能力注重朗读背诵的同时要扎实地写好每一个字随着学生识字量的增加要鼓励引导学生自主阅读并且指导学生进行多种形式的阅读如自由朗读背诵比赛阅读兴趣小组的阅读等注重学生平时的积累和学习习惯的培养养成认真完成作业的习惯养成使用工具书的习惯养成课外阅读的习惯养成留心观察周围事物的习惯养成勤于思考的习惯养成认真书写的习惯养成同学之间互帮互助的习惯养成自觉制定学习计划和执行学习计划的习惯养成正确对待学习成败的态度和良好的心理素质等培养学生良好的学习习惯既是语文教学的要求又是教学质量的保证。在作文教学中要引导学生写自己熟悉的事物写自己周围的人和事写自己想象中的事物要激发学生的写作兴趣要重视从学生的作品中捕捉闪光点加以鼓励表扬优秀作品可以在班级学习专栏内展示鼓励学生投稿、参加征文比赛等提高学生的写作积极性。在作文批语中多鼓励表扬少批评指责让

语文教师教学计划小学

一、课程性质与目的

小学语文课程是小学教育中的重要组成部分，旨在培养学生基本的语言素养和人文情怀，为学生的未来发展奠定基础。本课程具有基础性、人文性和综合性等特点，旨在帮助学生掌握基本的语文知识、技能和思想方法，培养学生对语言文字的热爱和尊重，提高文化素养和审美能力。

二、教学内容

1.教材分析

本课程以人教版小学语文教材为依据，涵盖了拼音、识字、阅读、写作、口语交际等多个方面。教学内容包括：拼