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语文课堂教学案例

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语文课堂教学案例

语文课堂教学案例

一、创设情境，激发兴趣

良好的情境创设可以使学生产生强烈的探究欲望，全心地投入课堂学习中。

如教学只有一个地球时，我运用多媒体课件创设情境，把茫茫宇宙间地球的渺小、地球所拥有的资源的有限与人类对地球过度索取和破坏而引发的灾难展现在学生面前，让学生如身临其境，再通过音乐渲染和朗读体会，学生更加深刻地体会到地球所遭遇到的种种悲剧和给人类带来的严重后果。在此基础上引导学生阅读课文，他们积极、主动，不但读得非常认真，而且不时地发表自己的见解。再如教学惊弓之鸟时，为了帮助学生理解“惊弓之鸟”这个成语的意思，我首先让学生观看大雁被弓箭吓飞了的动画片段。学生看完动画后，我让他们用自己的语言说说对“惊弓之鸟”的理解。有了直观的理解做基础，学生不但说出了“形容受到惊吓而飞走了的鸟”的意思，还从更深的层次上谈了自己的认识：“从那以后，大雁再也不敢听到弓箭的声音了，也就是一朝被蛇咬，十年怕井绳。”“现在的大雁再也不敢轻易落单了。”这样的情境创设既激发了学生的学习兴趣，又为课文的学习打下了基础。

二、抓住契机，培养能力

在课堂教学中，学生往往会提出一些教师意想不到的问题或发表一些独特的见解，这时，教师不能轻易放过这些机会，要抓住契机，化成教学资源，引导学生讨论，培养学生的思维能力、口语表达能力和创造能力。

如教学捞铁牛一课时，学生问：“为什么同样的方法前两次都失败了，而最后一次却成功了？”面对这个颇有深度的问题，我让学生充分发表自己的见解。在讨论中，学生的思维火花碰撞、激荡，对课文的理解更加深刻了。这样的讨论不仅能调动学生学习的积极性，而且能培养学生的创新思维。

三、加强朗读，加深理解

语文课堂教学应该以朗读为主。通过朗读，学生可以更好地理解课文内容、体会情感、感受文中的语言美。如在教学黄河象一课时，我首先通过多媒体课件展示黄河象骨骼复原的整体形象，然后让学生反复朗读文中的描写部分。在朗读中，学生感受到了黄河象的雄伟形象，体会到了古生物学家严谨的科学态度和不懈的探索精神。

四、巧用评价，激发热情

评价是课堂教学中不可缺少的环节，它对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果起着至关重要的作用。因此，教师要巧妙运用评价语言，激发学生的学习热情。如当学生回答出一个较难的问题时，教师可以赞许地说：“你真行！这个问题难不倒你！”当学生提出一个较独特的观点时，教师可以鼓励地说：“你的想法真独特！如果再响亮地表达出来就更好了！”当学生主动参与教学活动时，教师可以肯定地说：“你进步真快！老师真为你高兴！”这样的评价语既让学生体验到成功的喜悦，又让他们乐于学习。

总之，“教学有法，但无定法”，在语文课堂教学中要根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、口语表达能力和创造能力。同时要注重学生的主体地位的体现和自主探究能力的培养。只有这样，才能提高语文课堂教学效率。

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一、教学目标的制定

语文课堂教学案例的成功与否，首先取决于教学目标的制定是否准确、科学。教师在制定教学目标时，应该从学生的实际情况出发，既要考虑学生原有的知识基础，又要考虑学生可能达到的认知水平。制定教学目标时要遵循“面向全体、兼顾两头”的原则，要让学生根据自己的实际“跳一跳能摘到果子”。一般来说，可将语文课的教学目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标是一个有机的整体，其中知识与技能是载体，过程与方法是中介，情感态度与价值观是终极目标。教师在制定教学目标时，应充分考虑三维目标的整合与兼顾，不能将它们割裂开来。

二、教学内容的选择

教学内容的选择是语文课堂教学案例的关键环节。教师在选择教学内容时，应从学生的实际情况出发，根据学生的认知水平、知识基础和理解能力，合理安排教学内容和教学重点。一般来说，所选的教学内容应该是学生比较熟悉或者感兴趣的，能够引起学生的共鸣，激发学生的思考和探索。同时，教师还要考虑到所选内容与学生已有知识之间的联系和差异，使新旧知识有机地融合在一起，从而促进学生的认知发展。此外，教师在选择教学内容时，还要考虑到教学时间的长短和难易程度，既要避免过于简单或者重复的内容，又要避免过于深奥或者复杂的内容，确保学生能够接受和理解。

三、教学方法的运用

教学方法的运用是语文课堂教学案例的核心环节。在语文课堂教学中，教师应该根据教学内容的特点和学生实际情况选择合适的教学方法。一般来说，可以采用讲解法、讨论法、问答法、演示法、实验法等多种教学方法。在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生独立思考、探索发现。同时，教师还应该注重与学生之间的互动和交流，关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保教学