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语文课堂教学案例分析与反思

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语文课堂教学案例分析与反思

语文课堂教学案例分析与反思

一、从黄河颂的教学案例说起

在传统的语文教学中，我们常常会发现这样一种现象：老师讲得口干舌燥，而学生却听得昏昏欲睡。特别是在分析课文内容时，学生总觉得和自己没什么关系，课文内容似乎与他们的生活距离很遥远。这种情况导致的结果是：学生对语文的兴趣越来越低，甚至有的同学还产生了“语文课不学也罢”的想法。

黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，如何让学生对这首诗产生兴趣并理解它的思想内容呢？在教学设计时，我做了如下尝试：

（一）多媒体导入，激发情感

我首先用多媒体播放VCD黄河大合唱光碟中黄河颂的场景影像。这时，大屏幕上出现滚滚黄河的壮观景象，伴随着黄河澎湃有力的涛声，教师的解说也同时播放：“黄河，作为我们伟大祖国的象征，从遥远的古代起就出现在我们的诗词中。多少次，成为激励我们民族奋勇向前的力量源泉！……”随着画面的展示和教师充满激情的解说，学生的情绪一下子被调动起来。

（二）朗读课文，体会感情

我引导学生反复朗读这首诗，在朗读中体会这首诗表达了作者怎样的思想感情并感受诗歌的形式美。我先示范激情朗读，然后指导学生朗读比赛，评出最佳选手。为了营造比赛的氛围，我利用投影打出了配乐。随着选手们的深情朗诵，课堂气氛变得异常活跃。同学们在享受美的同时，也大大激发了他们学习语文的兴趣。

（三）分析课文，理解内容

在学生充分朗读的基础上，我引导学生分析课文：诗中先以“黄河”呼应“母亲”，再以“黄河”喻“英雄”，由实到虚、由具体到抽象层层深入歌颂黄河。最后用“向黄河学习”来勉励中华儿女学习英雄的伟大精神，高歌民族复兴。由于在前面的朗读中学生已经对诗歌的思想感情有了较深的体会，分析课文时，学生听得非常认真，参与的积极性非常高。同学们通过自己的讨论和思考得出了结论，因此对课文的理解更加深刻。

二、课后反思与启示

通过对本节课的反思和与其他老师的研究讨论，我认识到这节课能取得较好的效果，主要得益于以下几个方面的做法：

（一）情景创设法激趣

本节课我通过多媒体教学技术及巧妙的导语设计来创设情景、以情激情，激发了学生对学习本节课的兴趣和热情。由于是诗歌的教学，因此我选择了用配乐朗读这一方法来刺激学生的情感，让他们在特定的氛围中感知课文内容。事实证明，这种情境教学的方法在本节课中起到了很好的作用：学生在特定的氛围中积极主动地参与到教学活动中去，在活动中、在教师的指导下自主学习、积极思考、获得知识。这不仅大大提高了学生的学习兴趣，也使学生们能在快乐中掌握知识！

（二）倡导合作、自主探究的学习方式

传统的教学模式往往是教师在讲台上讲解分析课文，学生在底下被动的听讲。在这种教学模式下，学生几乎完全处于被动接受的地位，严重影响了学生学习的积极性和主动性。语文新课程标准要求语文教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我在这节课中就特别注重了这一点：在引导学生分析课文时采用了小组讨论法；在组织学生朗读课文时采用了竞赛法；在引导学生体会诗歌的感情时采用了自由发言法等。这些方法都体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，有利于提高学生的学习积极性和主动性，也有利于提高学生的合作意识和探究精神。同时也有利于营造轻松活泼的课堂气氛。这种教学方法也符合初中生的心理特点，能满足他们的心理需求。因此这节课学生们都表现得非常活跃、积极！

（三）注重朗读教学

语文新课程标准指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本节课我特别注重了朗读教学这一环节。通过朗读教学不仅有利于学生深入体会课文内容，还有利于培养学生良好的语感。在本节课中我采用了多种形式的朗读方法：范读、自由读、配乐读、个别读、小组读等。这些方法都收到了很好的效果：学生们不仅在朗读中体会了课文的思想感情，也大大激发了他们学习语文的兴趣！

（四）及时反思小结

作为教师，要不断反思自己的教学行为和教学效果之间的差距。这节课我觉得比较成功的地方在于当学生对课文不理解或理解不深的地方及时采用了追问的方式引导学生回答；同时对学生的回答能及时作出反应并加以鼓励表扬等。但在组织教学方面也存在不足之处：对个别学生注意力不集中没能及时发现并加以提醒。不过我相信只要以后在教学中不断

语文课堂教学案例分析与反思

语文课堂教学，作为教育的重要环节，不仅关系到学生语言知识的积累，更影响着他们的人文素养和品德修养。本文通过对几个语文课堂教学案例的分析，反思教学中的问题和优点，以期为今后的教学提供参考。

一、案例分析

案例一：情感体验型教学

在讲授背影一课时，教师通过引导学生回忆自己的父亲，让他们深入体验父爱的伟大和深沉。学生们纷纷分享了自己与父亲的故事，课堂气氛温馨而感人。这种情感体验型教学不仅