2025年化学教育中的问题及对策2篇-化学教育论文-教育论文 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

化学教育中的问题及对策2篇-化学教育论

文-教育论文

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（一）

一、高中化学教育存在的问题

1.不少高中化学教师在教学过程中设计的问题不够科学，知识传授不

够系统。很多教师边讲解知识边提出一些化学问题，从而导致学生接

受的化学知识比较零散，不能形成一个框架。而且学生对教师提出的

问题没有多大反应，教学效果可想而知。

2.高中化学课堂的教学内容过于死板，灵活性严重缺乏。不少化学教

师不敢让学生参与到课堂中来，怕学生提出自己无法解答的问题，担

心如果答错会丢面子，这种教学心理是错误的，“教学相长”是真理，

教师可以和学生一起讨论知识，共同进步。

3.理论只有用于实践，才能发挥出真正的作用。但是不少高中化学教

师在课堂中光传授化学理论知识，却不告诉学生如何将这些知识用于

实践。这种做法不利于学生的长远发展，不利于培养他们的操作能力。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

二、如何改进高中化学教育

高中化学课程是一门理论性与实践性相结合的学科，可以有效培养学

生的综合素质，所以教师要采取多项措施改革化学教学，提高教学效

果。

1.指导学生阅读化学教材。化学教材是开展化学教育的依据。学生对

教材不理解，教学效果会大打折扣。因此教师要指导学生如何利用化

学教材。首先要重视课前阅读化学教材，学生要了解、记住教材的章

节标题及课文中的小目标，了解本章节所要讨论的问题，然后把要预

习的课文完整地通读一遍，边读边思考，在不懂或有疑惑的地方做上

记号，做好带着问题听老师上课的准备。其次，对要求学生阅读的教

材内容，教师应提出具体的阅读要求。当学生的阅读能力较弱时，可

以列出阅读的提纲或阅读思考题，以引导学生阅读。最后，在课后要

指导学生及时地结合教师在课堂上所讲的内容阅读有关课文，然后再

去完成作业。阅读时要让学生逐字逐句地进行分析思考，划出重点、

理出脉络，列成提纲或综合表解，形成自己的知识结构，做到举一反

三，灵活运用。

2.借助演示法帮助学生组成知识结构。化学有很多实验，如果教师只

是拿着一本教材对着学生大讲特讲化学实验是如何做的，必然不会引

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

起学生的兴趣。所以化学教师可以向学生展示实物、标本、模型、挂

图，演示化学实验，或放映幻灯、教学电影、电视录像而进行教学。

实践证明，运用演示法进行化学教学，有利于激发学生学习化学的兴

趣，使学生获取丰富的感性知识，有利于学生观察能力的培养。运用

演示法，要注意:在演示之前，教师要做好充分的准备，如做准备实

验、检查教具或电化教学器械的性能等等;在演示过程中，要保证全

班学生都能获得鲜明的事物表象，尽可能地使学生运用多种感官感知

事物，以丰富学生的感性认识，增强演示效果。引导学生观察事物的

主要特征及事物之间的联系，学会观察方法，培养观察能力。除了使

用演示法，教师也应该让学生走进实验室，自己动手做实验，这种直

接接触化学的形式可以帮助学生巩固化学知识结构，并有效培养动手

能力。

3.带领学生走出化学课堂。化学的实用性很强，学生接受化学教育不

能仅仅局限在课堂内，而应该懂得如何将化学理论知识与实践有机结

合。所以教师可以采用参观法，带领学生走出化学课堂。参观法是指

教师根据教学目的，配合课堂教学，组织学生到化工厂、矿山