2025年化学教学板书要求规范.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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第四节化学教学板书规范

板书是教师以教学内容为素材，以教学目标为依据，在黑板上、投影片上

（或用Powerpoint工具制成的课件），用书写文字、符号或绘图等方式，向学

生概括、精炼地呈现教学内容，以促进学生理解和掌握所学内容的一种教学手

段。

７.４.１认识板书在化学教学中的作用

板书对于我们大家来说都不陌生，但是人们对于习惯了的事物，往往会忽

视它的价值。如果你在头脑中建立一个虚拟的课堂，在这个课堂中，没有黑板，

也没有投影仪，一位化学教师正在进行“氧化还原反应”一节课的教学，你能

想象出整个教学过程的情形吗？如果让你以教师的角色进入这个虚拟课堂，你

能把这部分知识非常顺利地传授给学生吗？

可能通过想象你已经意识到了板书在化学教学中的重要性，那么为什么没

有了板书的化学课堂会让我们觉得“举步维艰”呢？下面的几个板书案例，可

以帮助你找到答案。请你通过分析以下案例，总结一下板书在化学教学中的作

用。

【板书设计方案１】

【板书设计方案２】

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

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【板书设计方案３】

【板书设计方案１】完整地反映了原子的构成体系，也揭示了原子内各微

粒的相互关系，通过这一板书的呈现，可以使学生对原子的构成有一个比较系

统、完整的认识。

知识的系统化对学生化学知识的建构有很大的影响。课堂上教师所讲授的

知识有其内在的逻辑结构，单纯用语言来表达，学生难以全面系统地把握知识

体系。而脉络清晰、明快醒目的板书，不但可以突出知识的重点，还可以使学

生对一节课的内容形成一个整体的认识，清楚地把握部分与部分之间、部分与

整体之间的关系，从而建立良好的认知结构。

【板书设计方案２】用图示的形式直观地反映了化学变化中分子的拆分和

原子的重新组合过程。教师边讲解，边分析变化情况，可以使教学既直观又生

动，对引导学生的思维，突破教学难点都有很大的帮助。

对比较抽象的知识，对一些化学反应的规律、化学概念和原理的分析，仅

用语言讲解，学生往往难以理解。如果教师配合板书进行说明，就可以增强教

学内容的直观性，同时也能集中学生的注意力。

【板书设计方案３】以学生的探究活动过程为线索，既可以向学生提示探

究的内容和方法，又记录了探究的结果和思维的过程。通过这样的板书可以强

化学生对探究过程和方法的认识，发展学生的思维能力。

在探究教学中，容易出现“过程热热闹闹，但探究结束后，学生对学习的

重点和目的记忆不深”的情况。通过板书对探究过程和方法进行记录，在强化

过程性、体验性知识的同时，也可以使结果性知识得到很好的落实。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

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另外，通过教学板书还可以向学生提供示范。在化学教学中，教师运用板

书可以为学生提供三个方面的示范。

·书写和运用化学用语的示范。化学用语是学习化学的基本工具。学生在

学习化学用语时首先要学会规范的书写方式，在此基础上，还要学会运用化学

用语，这就需要教师运用板书为学生提供模仿的原型。如在讲离子反应方程式

的书写时，教师要运用板书以若干个具体反应为例，教给学生如何正确地用离

子方程式表示离