第三课 发现自己 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第三课发现自己说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治七年级上册“第三课发现自己”为核心内容，旨在引导学生正确认识自己，树立自信心。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，联系生活实例，引发学生对自我认识的思考；其次，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在互动中深入理解课程内容；最后，结合课后实践任务，引导学生将所学应用于实际生活中，达到知行合一的效果。整个教学过程注重培养学生的思辨能力、合作能力和实践能力，使学生在活动中成长。

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我发展的能力，使其能够正确认识自己的性格、兴趣与优点，为个人成长奠定基础。

2.增强学生的法治意识，使其理解遵守规则的重要性，形成自觉遵守社会规范的意识。

3.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论和实践活动，学会在团队中有效沟通，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确认识和评价自己，包括性格、兴趣、优点等方面的认识。

②培养学生遵守社会规则和法治意识，理解个人行为对社会的影响。

③通过案例分析，使学生学会在团队中有效沟通和合作。

2.教学难点

①让学生能够在实际生活中运用所学，将自我认知转化为自我提升的具体行动。

②帮助学生理解和内化法治意识，使其能够在日常生活中自觉遵守社会规范。

③指导学生在小组讨论中既能表达自己的观点，又能倾听和尊重他人的意见，达到有效沟通的目的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“发现自己”主题相关的视频案例、名人故事及性格测试材料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备记录讨论结果的便签纸和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备讨论所需的桌椅和讨论材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“你觉得自己是一个怎样的人？”这一问题，引导学生思考并分享自己的看法。

-回顾旧知：简要回顾上一课的内容，如“我们的责任”和“如何处理人际关系”，为学生正确认识自己打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“发现自己”的概念，包括自我认知的重要性、如何正确评价自己的性格、兴趣和优点。

-举例说明：通过分享一些名人的成长故事，说明正确认识自己的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的性格、兴趣和优点，并讨论如何将这些特点转化为个人发展的优势。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行性格测试，让学生更深入地了解自己，并写下自己的性格、兴趣和优点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解测试结果，并引导他们如何正确看待自己的特点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调正确认识自己的重要性，并提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生完成一篇关于“我的性格、兴趣和优点”的作文，要求结合课堂所学，对自己的特点进行深入分析和思考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我认识的重要性》：介绍自我认识对个人成长的影响，包括提升自信、明确目标、改善人际关系等方面的内容。

-《性格与职业选择》：分析不同性格特点适合的职业类型，帮助学生了解自己的性格对职业选择的影响。

-《发现自己的兴趣》：分享如何发现自己的兴趣和激情，以及如何将兴趣转化为动力和成就。

-《优点与缺点的转化》：讨论如何将自己的优点发挥到极致，同时学会将缺点转化为成长的机会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《青少年自我管理手册》，了解如何在日常生活中进行自我管理，包括时间管理、情绪管理等。

-建议学生观看相关视频，如《我是谁：自我探索之旅》，通过视频中的故事和案例，加深对自我认识的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的自我发展工作坊，与其他学生交流自我认识的经验和方法。

-让学生尝试进行自我反思日记，每天记录自己的所思所感，通过写作来深化自我认识。

-提议学生阅读《自我激励的力量》，学习如何通过自我激励来克服困难，实现个人目标。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，通过实践活动来认识自己的社会角色和社会责任。

-建议学生阅读《人际交往心理学》，了解人际交往的技巧，学会在人际交往中更好地认识自己。

-鼓励学生定期进行性格测试，观察自己的性格变化和成长，同时学会接受和欣赏自己的独特性。

教学反思与改进

在完成了“发现自己”这一课的教